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행동수정의 기본원리에는 새로운 행동을 발달시키기 위한 원리, 새로운 행동을 유지시키기 위한 원리, 부적절한 행동을 중단시키기 위한 원리, 정서적 반응수정을 위한 원리가 있다.
행동수정 기법에는 바람직한 행동을 증가시키는 방법과
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행동수정의 기법
(가) 행동형성법
현재 하지 못하는 행동을 하도록 하기 위해 점진적으로 접근해 나가는 방법이다. 예를 들어 아동에게 배꼽인사를 하게하는 것을 목표행동으로정하였을 때 처음에는 아동이 그와 유사한 고개를 숙이는 동작(
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행동수정의 기법
(가) 행동형성법
현재 하지 못하는 행동을 하도록 하기 위해 점진적으로 접근해 나가는 방법이다. 예를 들어 아동에게 배꼽인사를 하게하는 것을 목표행동으로 정하였을 때 처음에는 아동이 그와 유사한 고개를 숙이는 동작(
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kinner는 『웰던 투 : 이장호 역(1985). 신리학적 이상사회』를 발표하였다. Skinner는 여기서 바람직한 행동 유형과 이상적인 부모 자녀관계, 부모역할을 훈련하는 기술, 아동의 행동 수정을 위한 기술 등을 서술하고 있다. 이 책에 대해 심프슨은
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행동을 스스로 통제 또는 견제할 수 있도록 돕는다.
구체적 기 법
저항, 전이 및 꿈의 분석, 정화, 자유연상, 독서상담, 놀이치료 등
자유연상
-어떤 대상과 관련하여 마음에 떠오르는 생각, 감정, 기억들을 아무런 수정도 가하지 않고 이야기하
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행동지도 -이론과 실제- 교육 아카데미 2014 <거짓말하는 행동>
◇서 론◇
◇본 론◇
1.행동수정이론
1)행동수정이론의 정의
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2.사례연구
1)관찰대상
2)행동특성
3)관찰방법 및 시간
4)
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론
지금까지 본론에서는 행동수정모델을 사회복지실천현장에서 클라리언트에 적용함에 있어서 장단점을 논해 보았다. 행동수정의 기본전략은 부적응적인 행동을 제거하는데 있다. 그렇다면 행동수정 기술을 선택하는 기준을 토대로 효과적
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행동이 나타나지 않게 해야겠다고 생각을 하면서 이 실험을 마쳤다.
Ⅲ. 결 론
지금까지, 응석을 부리는 행동이라는 문제행동이 무엇이며, 이론적 배경과 응석을 부리는 행동과 관련된 사례를 통하여 응석을 부리는 문제 행동을 수정하는 방
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는 목적으로 하여 여러 가지 행동수정 기법을 활용하여 문제행동을 수정하여 보았다. 그 결과 기초선 단계에서 6.6회라는 평균 횟수가 나왔으나 먹는 강화, 칭찬 스티커의 활용, 선물주기 등의
물질적 강화와 칭찬하기, 안아주기, 놀아 주기
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전에 발생한 행동의 기초선 수준을 기록하고 다음으로 실험절차를 시작한다. 행동을 유발시키는 후속자극을 제시함으로써 행동을 수정하려는 시도를 한다. 네 번째로 행동의 기록은 계속된다. 이것은 수정의 효과로서 피드백을 계속적으로
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