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내재화, 수동공격, 행동화, 차단 등이 있다. 자기중심적 방어에는 투사, 부정, 왜곡 등이 있다.
이러한 신체적 정신적 요인과 방어과정을 거쳐 여러 다양한 증상들이 일정한 형태로 구성되어 나타나면 이를 하나의 진단 명으로 표시하게 된다.
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장애로 발전된다고 설명한다.
3. 인지이론
아동이 세상을 친숙하지 않고 걱정스러운 장소로서 보는 관점을 내재화하여 다양한 부정적 경험을 하게 되는 것에서 장애가 발생한다고 본다.
4. 사회적 학습이론
불안한 아동은 자신의 불안행동과
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행동 등을 마치 자신의
것처럼 생각하여 무의식적으로 내면화시키는 것을 말한다. 유아는 부모를 동일
시하여 부모의 능력, 특징, 행동 등을 내재화시켜 스스로 자기 통제력을 갖게
된다. 유아가 부모를 동일시하는 요인으로는 부모와 자기와
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특징
4. 치료목표
5. 치료자의 역할
6. 치료과정
(1) 위터커의 치료과정
(2) 사티어의 치료과정
7. 치료기법
8. 경험적 가족치료의 한계점
9. 경험적 가족치료 사례분석
(1) 치료배경
(2) 내담자의 문제점
(3) 가족정보
(4) 사례소개
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장애아 교육. 서울: 학지사.
이현림, 김영숙(2006). 인간발달과 교육. 파주: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어습득이란
2. 스키너의 학습이론의 특징
3. 촘스키의 생득이론의 특징
4. 두 이론 비교
1) 스키너의 학습이론
2) 촘스
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장애교육학회
3. 김승진, 장원호. 2019. 유아 리더십 관련 연구동향 분석: 2004-2018년 국내 학술지 및 학위 논문을 중심으로.
4. 허태근. 2015. 유아리더십 프로그램의 효과분석.
5. 이재창. 2018. 누리과정 구조적 개선을 위한 Schwab의 실제적 접근 및
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특징과 부모역할
2세 이후부터 초등학교 입학 이전까지의 시기를 유아기라고 한다. 유아기에는 인지능력이 발달하여 눈앞에 존재하지 않는 대상을 기억할 수 있는 표상능력이 발달하고 상상과 환상이 풍부해지는 시기이다. 또한 주변 환경에
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특징
2) 핵심개념
(1) 자아분화
(2) 삼각관계
(3) 핵가족 정서체계
(4) 가족투사과정
(5) 다세대 전수과정
(6) 출생순위
(7) 정서적 단절
(8) 사회적 정서과정
3) 치료목표
4) 치료기법
(1) 가계도
(2) 치료적 삼각관계
(3) 관
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특징……………………………4
4. 인지발달 단계……………………………………………4
(1) 감각운동기 (0-2세)…………………………………4
(2) 전조작기 (2-7세) ……………………………………5
(3) 구체적 조작기 (6-12세) …
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인지 발달 단계의 주요 특징
4. 인지발달 단계
(1) 감각운동기 (0-2세)
(2) 전조작기 (2-7세)
(3) 구체적 조작기 (6-12세)
(4) 형식적 조작기 (보통 12-15세)
5. 피아제의 아동발달이론에 대한 비판
6. 교육적 시사점
III. 결론
<참고 문헌>
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