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있다. Ⅰ. 과제중심 모델
Ⅱ. 권한부여 모델
Ⅲ. 문제해결 모델
Ⅳ. 심리 • 사회적 모델
Ⅴ. 인지 • 행동 모델
Ⅵ. 위기개입모델
Ⅶ. 정신역동적 모델
Ⅷ. 클라이언트 중심 모델(Client-centered Model)
Ⅸ. 행동주의 모델
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론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)의 비교.hwp
2. 스키너의 이론.hwp
3. 왓슨의 이론.hwp
4. 파블로프의 이론.hwp
5. 유아기 언어발달.hwp
6. 서론 작성시 참조.hwp
7. 결론 작성시 참조.hwp
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과정을 조작에 의한 수의적 행동에 초점을 맞추고 있다. 스키너는 인간의 행동은 본능적 선택(natural selection), 조작적 조건화(operant conditioning), 모델링(modeling) 등 세 가지의 변수에 의해서 결정된다고 보았다(Skinner, 1953).
스키너는 인간 행동의
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스키너의 조작적 조건형성이론에서 처벌에 대한 설명이다. 강화와 처벌의 근본적인 차이를 보면 강화는 특정 반응이 일어날 확률을 높이는 것인데 반해 처벌은 특정 반응이 발생할 확률을 감소시키는 것과 관련된 개념이다.
3.유기체가 문제
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고전적 조건화(파블로프의 학습이론)
3. 조작적 조건화(=조작적 강화이론)
1) 자유조작 조건화
2) 언어행동의 조작적 통제
3) 일반화(generalization)
4) 변별화(discrimination)
5) 소거(extinction)
6) 강화촉진(prompting)과 사라져 감(fading)
7) 행동조성(sha
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조건과 환경을 조성하는 방법과 전략 을 짜기도 한다.
따라서 가설검증과 정교하게 짜인 실험을 통해 행동 형성의 법칙을 발견하 는데 역점을 둔다.
행동주의는 인간행동의 ‘ 발달, 학습, 수정, 치료 에 자주 적용 되기도 한다.
11. 파블로프
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조작적 조건화 과정에서 강화를 통해 일어남
- 학습효과를 위해서는 규칙적인 보상보다는 불규칙적인 보상이 더 유용
3) 사회학습
① 반두라의 모방학습
- 학습에 미치는 내적요인과 외적요인을 모두 고려
- 행동주의의 외적 요인만을 강조
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조작적 조건화 과정에서 강화를 통해 일어남
- 학습효과를 위해서는 규칙적인 보상보다는 불규칙적인 보상이 더 유용
3) 사회학습
① 반두라의 모방학습
- 학습에 미치는 내적요인과 외적요인을 모두 고려
- 행동주의의 외적 요인만을 강조
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조작적 조건화 과정에서 강화를 통해 일어남
- 학습효과를 위해서는 규칙적인 보상보다는 불규칙적인 보상이 더 유용
3) 사회학습
① 반두라의 모방학습
- 학습에 미치는 내적요인과 외적요인을 모두 고려
- 행동주의의 외적 요인만을 강조
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조작적 조건화 과정에서 강화를 통해 일어남
- 학습효과를 위해서는 규칙적인 보상보다는 불규칙적인 보상이 더 유용
3) 사회학습
① 반두라의 모방학습
- 학습에 미치는 내적요인과 외적요인을 모두 고려
- 행동주의의 외적 요인만을 강조
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