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서머힐에서의 경우처럼 노이로제적 공포심과 열등감이 없다고는 할 수 없을 것이다. 중고등학교를 들어가며 강압적이고 권위적인 교육을 받았기 때문일 것이다. 어린 시절 많은 시간을 독서를 하며 보냈는데, 한권을 읽으면 새 책으로 바꿔
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육에 중요한 문제이며 서머힐 학교의 어린이들이 행복한 근본적인 이유들 중의 하나는 여러 가지 성적 금지가 일으키는 공포와 자기 혐오를 없애버린데 있다고 니일은 자신있게 말한다.
5. 자율과 책임의 교육, 행복을 만들어 가는 섬머힐 스
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학교와 비슷하다. 재학기간이 6년으로 비교적 길다.
지난해 서머힐을 다녀온 한국닐학회 회장 김은산 교수(홍대 교육학 과)는 "공부는 싫어도 해야 한다는 게 통념이지만, 서머힐은 그런 것 없이도 인간은 행복하게 살 수 있다는 사실을 증명
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학교'라는 곳에 직접 실천하여 새로운 학교의 의미를 만들어 간다고 생각한다. 서머힐에는 교육의 참된 원리를 두려움 없이 잘 묘사하고 있는것 같다. 대안학교들이 대중화되고 입시지옥이 아닌, 교과서와 문제집에 파묻히는게 아닌 다양한
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학교의 목표는 학업성적을 올리는데 있지 않고 아이들의 행복, 조화, 성실, 사회성 등 에 있다. 따라서 '공부할 자유뿐만 아니라 공부 안 할 자유까지를 의미하는 학습의 자유까지 를 허용했다. 즉, 수업 출석도 자유여서 학생이 수업에 들어가
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행복한 하루 되세요.★ 국문초록 ⅴ
ABSTRACT ⅶ
Ⅰ. 서론 1
1. 문제제기 1
Ⅱ. 문헌고찰 5
1. 성공적 노화 5
1) 성공적 노화의 정의 5
2) 성공적 노화의 구성요소 7
3) 성공적 노화와 관련된 이론 10
2. 국민기초생활보
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학교 박사학위 논문
오용세. (2000). 초등학교 아동의 보상과 벌 인식에 관한 연구. 부산대학교 석사학위논문
이남숙. (2000). 강화가 입학 초기의 아동의 부적응 행동에 미치는 영향. 경기대 석사학위 논문
이성진. (2000). 학교에서의 행동 수정.
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학교 사회과학대학 석사학위논문.
백종만(2002). “사회복지서비스에서 국가와 민간간의 역할분담 유형 개발과 적용에 관한 연구”, 서울대학교 박사학위논문.
조성희(2001). “실직자 가족의 해체가능성에 관한 연구-실직자 가장의 인식을 중
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행복론』, 물병자리
6) KYC.시민의신문역, 2005, 『도시 속 희망공동체 11곳(풀뿌리가 희망이다)』, KYC.시민의신문
7) 전남대학교 대학원 가우리 학문공동체, 1995, 『에드위드 올비의 戱曲硏究』, 1995, 전남대학교 대학원
연구 논문
황의재, 2002,
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사회적협동조합행복한학교희망교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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에서 교육에 대한 지식을 쌓은 후 넓은 진로의 길을 선택할 수 있다는 점에 매력을 느껴 ‘교과’교육학과가 아닌 ‘교육학과’를 선택하게 되었습니다.
지피지기 동아리 활동으로 다녀온 ‘킨텍스 행복학교 박람회’는 나는 행복하게 학교
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더 많은 관심을 줄 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 그래서 모든 아이들이 행복한 학교를 만드는데 일조하고자 합니다. 1. 자신의 교직관
2. 수업방법 지도
3. 학생지도 계획
4. 전공 관련 및 교직 분야에 대한 지식, 경험, 실적
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행복을 느낄 수 있는 힘은 다르다고, 곧 행복력의 차이가 생긴다고 생각합니다.
결과적으로, 학생에게 ‘행복력’을 길러줄 수 있는 곳이 학교여야 한다고 생각합니다. 단순히, 고민하는 것을 넘어, 그 고민이 노력과 열정을 낳고, 그 노력과
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행복하게 성장할 수 있는 환경을 만들어주는 것이 교사의 가장 값진 책임임이 분명하다고 믿습니다. 1. 본인이 초등학교 교사로서 갖추고 싶은 자질과 가치관에 대해 설명해 주세요.
2. 학생들과 효과적으로 소통하고 관계를 맺기 위해
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학교사회복지사가 학생 한 사람 한 사람의 가능성을 인정하고 끊임없이 응원하는 존재로 자리매김한다면, 학교 전체의 건강한 분위기 형성과 학생들의 행복한 학교생활에 크게 기여할 것이라고 믿습니다. 앞으로도 끊임없이 배우며 성장하
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