|
행정가에 대해서 보다 적극적인 면에서 지각이 필요하며 ② 친절하고 가치 있는 사람으로 지각 ③ 역지사지태도 ④ 인간본성에 대한 긍정적 지각이 요구된다고 하였다.
Ⅲ. 결 론
위의 내용에서 살펴보았듯이 교사에게 수많은 역할과 자질이
|
|
|
역할을 담당한다. 교원의 역할은 교육과정 창안자 혹은 개발자이다.
Ⅲ. 결론
교육과정 구성에서는 철학적 기초와 사회적 요인, 심리적 요인, 그리고 현실적 요인을 기초로 하여야 한다. 교육과정의 조직·목적·내용은 특정 학교나 행정가의
|
|
|
역할 수행을 요구받게 되는데 그것은 의사전달자, 권한부여자, 교사, 동기부여자, 문제해결자, 의사결정자 등의 역할을 포함한다. 그러므로 유능한 태권도 지도자가 되기 위해서는 신체적으로 건강하고 숙달된 전문적 기능과 지식을 갖추어
|
|
|
역할을 효과적으로 수행하는 데 필수적이다.
② 촉진자(facilitator)
· 서비스 전달을 방해하는 요인을 정확하게 지적한 후에, 사회복지사는 서비스 전달체계를 강화하는 방법을 계획하고 실행할 책임이 있다.
· 기관 행정가들에게 관련된 정보
|
|
|
역할
장학담당자가 행정의 계선에 위치해 지도, 감독하느냐 아니면 동료교사와 같이 최소한의 재량권을 행사하느냐 혹은 교육행정가와 교사의 중계자 기능에 충실하느냐에 따라 어떤 역할을 수행할 것인가가 결정될 것이다.
1) Sergiovanni와 Sta
|
|
|
역할과 지도성, 서울:성원사
* 장택현(2006), 교육행정가의 지도성에 관한 연구, 진리논단
* 진성권(1991), 교육자치제 시행에 즈음한 교장의 역할 지각, 경북대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
* 한만길(2004), 교장임용제도의 다양화 방안, 한
|
|
|
역할과 자치단체의 행정개혁을 주도하면서 행정능률을 제고시켜 지역문제를 합리적으로 해결하는 행정가로서의 역할, 그리고 경영합리화로 재정을 확보하면서 중앙과 민간으로부터 재원을 유치하는 경영가로서의 역할이 복합적으로 요구
|
|
|
역할을 종합하면, 학교조직에 있어서 최고관리자(CEO)인 학교장은 단위 교육기관의 장으로서 전문적인 교육행정가라 할 수 있으며, 학교조직을 이끌어 가는데 책임을 지는 교육지도자이다. 특히 최고 관리자 차원의 학교장에게 요구되는 교육
|
|
|
역할은 매우 다양하고 학자들에 따라서 강조점에서 차이가 있지만, 필자는 “사회복지사는 세상을 바꾸는 사람”, “행복한 세상을 만드는 사람”이라는 점을 강조하고자 한다. 즉, 자본주의의 성숙과 함께 전통사회의 가족과 시장이 가진
|
|
|
역할을 수행한다.
④ 환자의 신체증상 측면에 대해서도 이상의 발견 및 간호를 제공하고 약물 및 기타 치료를 제공한다.
⑤ 여러 가지 행동양상에 수반되는 정서적 건강상태에 대한 교육을 제공한다.
⑥ 직업 및 사회적 능력향상을 위한 사회
|
|
메뉴펼치기
