|
역할은 그 어느 때보다 크다.
그러나 어떤 교육행정가는 세계화된 지식과 변화에 적응할 만한 마음의 준비도 부족하고, 새로운 지식을 탐구하고자 하는 노력도 부족한 것이 오늘의 교사상이라고 지적하고 \"사도가 당에 떨어졌다\" 고 교직사
|
|
|
할 수 있다. 그중에서도 교내 교육행정가를 담당하는 교장은 수업 리더십을 활용하여 교육 과정에 직접 참가하고 다른 교사들의 리더 역할을 하며, 적극적이고 능동적인 리더의 모습을 보여줄 수 있다. 그렇지만 교육행정가가 리더의 역할로
|
|
|
행정가들의 대변단체로서의 역할을 해왔다는 비난의 소리가 높다.
5. 교원단체의 발전방향
① 교원들은 교직을 전문직으로 인식하고 있고, 교직단체의 성격도 전문직 성격에서 전문직과 노동조합성격의 절충형태로 인식이 변화되고 있다. 따
|
|
|
행정가라면 클라이언트에게 어떻게 대할 것인지 자신의 의견에 대해 살펴보았다. 사회복지행정가의 역할 과업은 대개 조직이나 프로그램, 전달체계, 서비스 기획이나 실행 관리 등에 따른 책임과 결부도어 있다. 행정가가 각각의 역할 과업
|
|
|
다.
행정가는 여러 가지의 다른 역할을 수행해야 한다. 민츠버그(Mintzberg,
1973)의 연구에 의하면 크게 세 개의 범주, 즉 (1)상호 관계의 역할, (2)정보
에 관련된 역할, (3)결정과 관련된 역할을 수행한다는 것이다.
(1) 상호 관계의 역할 : 명목상의
|
|
|
행정가들은 사회복지조직의 클라이언트, 인적 물적 자원, 사회복지조직의 기술 및 정통성에 영향을 미치는 사람들을 포함해서 환경의 발전과 변화를 인식해야 한다.
다섯째, 조력자의 역할이다. 조력자(mentor)의 역할을 수행하는 데 능란한
|
|
|
역할로서 기획을 조직하고 인간 상호 간의 역할과 정보제공자의 역할, 의사 결정의 역할은 사회복지 현장 속에서 행정가에 의해 수행되는 중요한 역할이자 기능이라는 것 또한 알 수가 있었다. 특히 일반행정과 사회복지 행정의 명확한 차이
|
|
|
행정가의 역할
사회복지행정가는 다양한 역할을 가지고 여러 가지 관리 기능을 수행하고 있다. 행정가가 자신에게 부여된 역할과 기능을 충분하게 발휘한다면 사회복지 서비스의 효과와 능률이 제고되어 클라이언트의 욕구 충족이 훨씬 향
|
|
|
역할을 담당하는지 알 수 있었다. 사회복지법인의 운영주체로서의 이사회의 여러 가지 기능과 역할 그리고 전문가 그룹으로 행정가들의 업무를 줄여주고 조직의 서비스를 총체적으로 강화시키는 역할을 한다는 것을 알 수 있었다,
<참고
|
|
|
역할
중개자, 옹호자, 교육자, 상담자, 사례관리자, 슈퍼바이저, 행정가, 사회운동가, 전문가의 역할을 수행하는 것이다.
참고문헌
권중돈 저, 사회복지개론, 학지사 2013
이완모 저, 사회복지와 인간, 책나무 2013
고명수, 박인아 외 저, 사회복지
|
|
메뉴펼치기
