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행정학과 한국 행정학의 연혁을 이러한 시각에서 정리하는 것은 매우 의미 있는 일이다. 따라서 「행정학개론」 방송대 교재 48쪽 하단부터 57쪽에 걸쳐 소개되어 있는 미국 “행정학의 발달단계와 특징” 및 “한국 행정학의 전개과정” 중
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행정의 정의와 기본개념
2) 사회복지행정의 특성
3) 사회복지행정의 이념
2. 사회복지행정과 일반행정의 비교
1) 유사점
2) 차이점
Ⅲ. 미국과 우리나라 사회복지행정의 발달에
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행정학신론. 박영사 * 사회복지정책 이론
Ⅰ. 사회복지정책의 발달이론
1. 사회양심론
2. 음모이론
3. 수렴이론
4. 확산이론
5. 시민권론
6. 국가중심론
Ⅱ. 사회복지정책의 형성과정이론
1. 다원주의론
2. 엘리트론
3. 이익집단
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발달이론은 어린 아이들의 사고가 어떤 과정을 거쳐 발달하는지, 어린 아이들은 왜 성인들에게는 아주 쉬운 문제에 대해서 반복적으로 실패하는지 등에 대한 해답을 통해 아동과 성인의 사고는 질적으로 다르다는 것을 제시하고 있다.
동화
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행정학의 학문발달과 계속적인 발전 방향을 제시해주었다.
이상의 연구를 주도한 단체 및 학자들의 공통점은 다음과 같다.
(1) 교육행정을 연구하는데 이론의 역할이 중요함을 인정하고, 롤에 근거한 가설연역적 연구(hypothetic-deductive research)
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행정학의 과학화를 위한 노력과 반성의 결과, 전통적 행정이론은 일부 선진국에나 타당한 특수지역적 학문에 불과하다는 인식을 갖게 되어 세계 여러 나라에 보편타당하게 적용될 수 있는 행정이론의 과학화를 추구하게 되었기 때문이다.
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발달 단계를 고려하여 아동이 인식할 수 있는 수준의 적절한 정보가 제시 되어야 하며, 피아제 이론에 입각한 교육의 궁극적인 목표는 도덕적, 사회적, 신체적, 인지적 영역이 전반적인 발달을 통한 전인적 인간발달의 실현에 둔다.
2-5. 참고
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행정ㆍ경영신론. 서울 : 배영사.
김인애(1976). Open Education에 관한 연구: 영국 Infant School의 교육과정을 중심으로. 이화여자대학교 석사학위논문.
김종철(1992). 교육행정의 이론과 실제. 서울 : 형설출판사.
김창걸(1985). 교육행정학 신론. 서울 : 형
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과정에서의 불확실성 53
XI. 심사평가 55
XII. 행정참여 57
XIII. 정책종결 60
XIV. 기획 61
제 6 장 조직이론 63
I. 조직이론의 패러다임 - 사회의 본질 63
II. 비공식조직 63
III. 탈관료제 65
*C.Goodsell의 관료제의 옹호 66
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의 성향을 가진 인간으로 발달해 간다고 보았다. 그의 심리적, 사회적 발달이론을 각 발달단계에서의 자아의 발달이 원활하게 전개되느냐가 핵심으로 각 발달단계는 인간 누구에게나 필수적인 과정이라 하는 것이다.
에릭슨의 이론에서 인간
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