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, 금융상 지원, 세제상 혜택 등 ③ 중재기능: 다양한 사회세력들의 이해관계 조정, 합의를 도출함으로써 안정된 사회유지 - 중략 - 제1장 행정의 기초이론 제5장 정책의 집행 제18장 예산의 이해 제20장 정부회계 - 출제예상문제 및 해설 -
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행정일원론)
행정은 바람직한 미래를 적극적으로 달성하기 위한 발전정책, 발전계획의 형성과 집행의 기능
- 중략 - 제1장 행정의 기초이론
제 3장 정책의 의의와 정책과정
제 4장 정책의 형성
제 5장 정책의 집행
제 6장 정책
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& Mazmanian의 정책집행모형
2. Winter의 정책결정-집행 연계모형
▶ 조직이론의 체계와 발달
1. 폐쇄․합리적 이론(1900-1930)
2. 폐쇄․자연적 이론(1930-1960)
3. 개방․합리적 이론(1960-1970)
4. 개방․자연적 이론(1970이후)
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, 문화관광부 등)
- 중략 - 제 1 장 행정이란 무엇인가?
제 4 장 정책의 형성
제 9 장 조직이론의 변천
제 11 장 조직과 인간
제 14 장 인사행정의 이해
제 18 장 예산이란?
제 21 장 공기업
* 각 장별 출제예상문제(해설 포함) *
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행정학, Vol.6, 2002, pp65-90
최재성, 남기민. 사회복지행정론, 나남출판, 2009.
한국복지행정학회. 사회복지행정론. 양서원
한림대 동탄성심병원 http://dongtan.hallym.or.kr/ I. 서론
- 본 보고서의 목적
II. 본론
1. 동기부여
1) 이론 소개
2)
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과정 분야는 최근 20~30년간 많이 변화하였다. 교육과정연구의 재개념화를 시작으로 한 이 변화는 죽어가던 교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육과정 이해로의 패러다임 전환을 이끌어 가고 있다. 이제 교육과정이론을 탐구하는
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행정의 기초
1. 교육행정의 개념와 의의
2. 교육행정의 특징과 원리
3. 교육행정의 기능과 성격 및 특징
4. 교육행정의 영역
5. 교육행정의 과정
Ⅱ. 교육행정이론의 발달
○ 한국 교육행정의 발전과 이론적 발전의 비교
Ⅲ. 교육정책과
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발달이 반드시 언어적 활동에 의해 이루어지는 것은 아니다.
(5)어떤 딜레마는 토의를 유발시키는 데 실패할 수 있다.
V. 콜버그 이론의 적용 지도안
도덕과 교수학습 과정안
5학년 1반 수업교생 오 유 미 (인)
결
재
담임교사
단 원 명
1.정직
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발달이 반드시 언어적 활동에 의해 이루어지는 것은 아니다.
(5)어떤 딜레마는 토의를 유발시키는 데 실패할 수 있다.
V. 콜버그 이론의 적용 지도안
도덕과 교수학습 과정안
5학년 @반 수업교생 (인)
결
재
담임교사
단 원 명
1.정직한 행동(1~2
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발달
1. 과거의 두뇌에 대한 생각
2. 최근
3. 아동의 두뇌발달
4. 두뇌에 기반을 둔 초등교육의 방향 탐색
1) 두뇌 기반 교육
2) 두뇌발달이론이 주는 시사점
가. 교육과정
나. 교수-학습
다. 학급경영
라. 교사, 교육 행정가 및 지역사회의
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