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학교교육정상화를 조속히 이루기위해 교육공동체 구성원인 교원, 학생, 학부모, 교육행정자 모두 진지한 자기성찰을 통해 위기에 처한 공교육을 정상화시켜야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육의 문제점
Ⅲ. 공교육 정상화를 위한 학교
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행정직은 교육인적자원이라는 점에서 공통되므로 교직수당 지급의 충분한 명분이 있다고 생각한다. 그리고 보직교사에게는 그 책임에 따라 보직교사수당이 지급되는데 반하여, 학교 행정실의 과중한 책임을 맡고 있는 행정실장에게 그에 상
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시험 등의 심사를 거친 후 임용한다. 임용 전에 교사협의회 등의 심의를 거치게 되어 있다. 학교에 따라 임기제 또는 정년제를 적용하며 별도의 교장자격증은 없다.
2. 프랑스
교원노조대표와 교육행정당국대표 동수로 구성된 인사위원회에서
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학교교육(공교육)과 교육복지
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 개별화교육
Ⅶ. 학교교육(공교육)과 특기적성교육
Ⅷ. 학교교육(공교육)의 인식실태
Ⅸ. 향후 학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 학교 평가 제도의 도입
2. 입학시험 제도의 변화
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행정부의 교육개혁과 관련, 미국연방교육부의 “No Child Left Behind” 공식 사이트 http://www.nclb.gov/를 참고하시기 바랍니다. Alex Molnar의 ‘School 'Choice'’ (http://www.weac.org/resource/nov96/vouchers.htm) 는 학교 선택권을 중심으로 바우쳐 제도의 역사와 배
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행정수요에 민감하게 대응할 수 있는 역량이 미흡하며, 도교육청과 지역교육청간 업무가 적절히 배분되어 있지 않다는 점 등이 지적되어 오고 있다.
참고문헌
김윤태 / 교육행정·경영 및 정책의 탐구, 동문사, 2000
김진한 / 학교와 학급경영, 2
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행정적 책임
1. 주 수준
(1) 교육위원회
(2) 주 교육청 및 주 교육감
2. 지방 수준
Ⅲ. 학교 제도
1. 초등 학교
2. 중등 학교
3. 고등 교육
Ⅳ. 교원양성
1. 교원양성 기관
2. 미국 교원자
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행정으로부터 분권, 독립의 원칙
3. 맥그레거의 x이론
인간은 야망결여, 일하기 싫어함, 책임회피, 지시, 샐리적 안정에의 욕구수준에서 동기유발, 통제력, 강제력 동원
4. 교육기회경비
학생이 학교에 다니는 동안 직업을 갖지 못하여 표기된
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학교에 들어가는가?, 월간조선
◎ 이주호(2001), 학교정책의 개혁 의제, 교육행정학연구, 제19권 제3호, 79-99
◎ 박정원, 교육시장화와 공공성, 교육비평 제 6호
◎ 박정수(1997), 한국 사교육의 확장과 교육기회의 형평, 교육재정경제연구
◎ 한국
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학교보건법 제6조제1항 단서조항에 의거 학교환경위생정화위원회에서 심의하여 그 결과에 따라 조치
행위 및 시설을 이전폐쇄할 경우에는 반드시 해당업주가 납득할 수 있는 보상(금전적 또는 행정적 등)을 실시하여 행정기관이 법을 지킨
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