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2. 다중지능의 선별 준거
3. 다중지능의 원리
4. 다중지능의 지능 영역과 특징
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
5. 다중지
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수가 있어야 한다. Ⅰ. 건강 심리학의 정의 및 배경
1. 건강 심리학의 정의
2. 건강 심리학의 배경
Ⅱ. 건강에 영향을 미치는 요인
1. 비만증
2. 음주
3. 흡연
4. 스트레스
Ⅲ. 건강심리학의 연구방법
Ⅳ. 건강 심리학의 요약 및 과제
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2. 직업 이해
3. 직업관
4. 의사결정능력
5. 인간관계기술
6. 직업과 경제
7. 직업과 교육
8. 연계체제수립
9. 평생교육
Ⅲ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례1(나의 노출)
1. 목표
2. 방법
Ⅳ. 진로교육(진로지도)프로그램 사례2(나의 성
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2) 실제 전문가와의 상호작용
3) 학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경 제공
Ⅴ. 구성주의의 원칙
1. 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
2. 구성주의적 평가
3. 구성주의적 학습환경은 특정 수준에만 가능한 것이 아니다
4. 구성주
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2001), 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장
▷ 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
▷ 최영조(1991), 초기 영어 학습자의 학습전략 사용에 관한 연구, 석사논문, 서울대학교
▷ 하상
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개발자로서
2. 국어과 교육의 재구성과 실천자로서
3. 국어과 교육의 평가자로서
4. 국어과 교육의 수정과 개선자로서
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 교육 목표
2. 교육 내용
3. 교수 학습 방법
4. 교과서 제도
5. 평가
Ⅷ. 국어과교육
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◎ 김정 외, 미술교육학원론, 서울 예경, 1998
◎ 박소영, 제 7차 교육과정을 지향하는 미술과 교과교육의 발전방향, 광주교육대학교 초등교육연구소, 1999
◎ 이규선 외, 미술교육학 개론, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)
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2..성경적 자료들의 통일
3..성경적 교훈들의 의미 분석
4..역사적 자료들의 검토
5..교리의 주요 핵심의 확인
6..성경 외의 근원으로부터의 조명(illumination)
7..교리의 현대적 표현
8..핵심적 해석 동기의 개발
9..제목들의 분류(Stati
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개발
제1절 수학과에 적합한 평가도구 개발 절차
1. 수학과 평가 절차
평가 목적 설정 → 평가 영역 설정 및 교육 목표 확인 → 평가틀 개발 → 평가방법 선정 → 평가도구 개발 → 평가 실시 → 채점 및 결과 보고
2. 수학과 평가 도구의 개발 절
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2003
국회도서관논문-경찰조직 경쟁력 제고방안에 대한연구(한세대 법무대학 이용선)
-2004 서론
목적및 의의
이론적 배경
본론
문제의 제기
관련 이론 및 선행 연구
1) 경찰채용시험절차
2) 인적자원관리차원에서의 경찰인력 분
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