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문학(1150-1350)
5) 14-15세기의 문학
6) 프랑수아 비용(1431-1463)
2. 르네상스, 프랑수아 라블레(1494-1553)
3. 플레이아드
1) 플레이아드(칠성파)
2)프랑스어 사용과 구체적 방법
3) 롱사르와 뒤 벨레
4. 살롱 : 세련된 재치
5. 고전주의 : 비극
6. 피에
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1.대중소설의 개념
2.시대로 본 대중소설
3.포스트모더니즘과 대중소설
4. 베스트셀러
5.대중소설의 미학
6.대중소설의 특징
7.왜 읽는가?
8.맺음말
참고문헌
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문학교육의 중심에 위치해야 할 것이다.
≪ 참 고 문 헌 ≫
구인환, 박대호, 박인기, 우한용, 최병우, 문학교육론, 삼지원, 1999.
김성진, 지식교육으로서의 문학사 교육에 관한 연구, 한국국어교육연구학회지 100호,
한국국어교육연구학회, 1999.
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. 이 세 시기에 쓰여진 평론들을 보면 세계문학에 포함시켜도 조금도 손색이 없을 정도로 치열한 분위기와 내용으로 되어 있는 것을 알게 된다. 1. 개화기 산문의 양상
2. 1920, 30년대의 소설
3. 광복 이후의 소설
4. 희곡
5. 결 론
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2). 서정주의 중기 작품세계-------------------------------4
3) 서정주의 후기 작품세계-------------------------------5
Ⅲ. 결 론 -------------------------------------------6
♣참고문헌 ---------------------------------------------6
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근대적 시간의 폐쇄성을 진정으로 극복할 수 있는 신화적 시간의 가능성이 아닐까 싶다.
Ⅴ. 참고문헌
이건청, 해방 후 한국 시인 연구, 새미, 2004
오세영, 한국 현대 시사, 민음사, 2007
최동호, 서정시가 있는 21세기 문학강의실 : 현대시의 이해
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한국적이고도 서민적이며 또 새로운 시각으로 나타난 한국 회화라고 말할 수 있다.
참고문헌
◎ 안휘준, 한국회화사, 일지사, 1980
◎ 안확(국문학자) 저, 김세종 역, 조선음악의 연구, 보고사, 2008
◎ 이명선 저, 조선문학사(범우문고 89, 타블로
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고전 문학 작품의 교수학습에서는 당대의 삶과 정서를 이해하고 오늘의 관점에서 재해석할 수 있도록 하며, 훈고 주석에 치우치지 않도록 한다.
- 외국 문학 작품의 교수학습에서는 주제와 발상 측면에서 문학의 보편성을 확인하고 이를 한국
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문헌
김대행 외(2002), 문학교육원론, 서울대학교출판부
윤상인 외(2000), 일본문학의 흐름Ⅱ, 한국방송통신대학교 출판부
우한용(2001), 문학 교육과 문화론, 서울대학교출판부
안인희 외(1993), 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교
전동열(1999),
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한국사회와도 무관하지 않다. 미술건축무용연극에서는 실험과 저항이 맞물려왔고 80년대 말 동구권의 사회주의 몰락과 문민정부의 출현은 한국 문학과 예술에도 포스트모던 바람을 일게 하였다. 근대나 현대는 서유럽에 비하여 짧고 급속히
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