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현대성을 갖추지 못했다.
① 최남선은 신문학기에 제기된 시대적 문제들을 자기 작품 속에 한층 더 심화시키면서 근대적인 인간상을 형상화하였다.
② 최남선의 신체시인 \'해에게서 소년에게\'는 그러한 근대적 가치 인식을 심화시킨 작품이
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1930s. He wrote about noticeable 30 pieces of criticisms. In this respect, we are convinced that he had an outstanding insigit and knowledge about theatre.
The criticims that he wrote may be classified as follows: (i) theatre movement theory (ii) theatre theory of actual affairs (iii) drama theory a
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1930년대 중반부터 독창적인 영화들을 찍기 시작했다. 《기원의 자매(祈園の姉妹)》(1936), 《나니와 엘레지(浪花悲歌)》(1936) 등은 현대 일본 사회에서 거부되는 전통적 가치에 대해서 다루었다.
1939년 《마지막 국화이야기(殘菊物語)》를 시작
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1) 고대 그리스시대의 교육
2) 로마시대의 교육
3) 중세시대의 교육
4) 문예부흥기 시대의 교육
5) 종교개혁기 시대의 교육
6) 실학주의 시대의 교육
7) 계몽주의 시대의 교육
8) 신인문주의 시대의 교육
9) 현대의 교육
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황금광 시대에 대한 이해
2. 한반도의 금광열풍
3. 금광열풍에 동참했던 채만식과 그의 문학
4. 자본주의적 욕망 - 그 중심 ‘황금’
5. 한반도의 골드러시의 사회적 원인
6. 인간의 자본주의적 욕망의 현대적 표출
Ⅲ. 맺음말
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년대의 민족문제논쟁」,『한국의 근대국가 형성과 민족문제』, 문학과지성사, 1986.
지수걸,『일제하 농민조합운동연구』, 역사비평사, 1993.
한국역사연구회 1930년대 연구반,『일제하 사회주의운동사』, 한길사, 1991.
유재천, 「일제하 한국
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1930년대 와이탄 일대에서 펼쳐졌던 독립운동가들의 활동상을 설명해주세요.
⑶ 일제 강제 동원의 유형을 살펴보고, 오키나와로의 강제 동원 사례를 설명해주세요.
⑷ 연해주를 중심으로 이루어진 의병투쟁과 항일 독립운동의 사례를 제시
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논할 수 있는 것은 시적 형상화가 어떻게 되어있는가 하는 점이다.
女僧은 合掌하고 절을 했다
가지취의 내음새가 났다
쓸쓸한 낯이 1. 시에 있어서 리얼리즘에 대한 담론
2. 백석시에서의 시적 리얼리즘
3. 문학사적 의의
4. 결론
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현대연극의 여러 곳에서 서사극적인 요소를 본다. 형식과 내용을 동시에 포함하는 의미에서이다. 그러나, 서사극을 표방하며 공연되는 대다수의 극들은, 서사극이 내용적 목표로 하고 있는 사회에 대한 관객들의 실천적 비판을 일깨워야 한
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문학은 설명을 한 후 예시를 드는 연역적 관계이고, 상황적 메카니즘을 들고 설명하는 것은 귀납적 관계이다. 명제의 관계는 복잡성, 추상성, 적용범위이고, 논리적 필수관계는 내용을 분석하는 논리적 위계관계이다. 현상의 경험적 관계와
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