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과학사
권영기(2000). 루소 교육이론의 교육 사회학적 고찰. 한국교원대학교대학원
김상섭, 현대인의 교사 - 루소는 에밀을 어떻게 가르쳤는가, 2009, 학지사.
강영계, 루소가 들려주는 교육 이야기, 자음과 모음, 2006.
안인희, 루소의 교육, 1990,
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, 윤리적 문제
(1) 종교적 문제
(2) 윤리적 문제
2) 법률적 문제
3) 사회적 문제
Ⅲ. 인간복제의 순기능/역기능
1) 순기능(공리주의적 측면)
2) 역기능(의무주의 관점)
Ⅳ. 인간복제의 윤리학적 과제
Ⅴ. 과학기술과 윤리
*참고문헌
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사회교육』
숙명여자대학교 건강 생활과학연구소(2007). 현대 노년학. 서울: 숙명여자대학교 출판부.
권대봉(2006) 『평생학습사회교육』
김남선(2011) 『평생교육개론』 1.서론
2.성인(adult)의 정의
3.생애사적 성인후기
4.성인 후기에 나타
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사회라는 반증이 되기 때문이다.
따라서 법률의 합리성에는 언제나 윤리적 해석 이 전제가 되어야 하는 것이며 그런 면에서 범의 기능 이전에 윤리적 효능이 먼저 추구되어야 하는 것이다.
둘째로, 현대사회는 과학 기술시대이다. 과학만능주
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과학교육의 개혁을 위한 교육개혁이 전체 교과교육의 기본 이론과 원리로 자리잡음
학문중심교육 : 현대 산업사회에 대처할 수 있는 교육
통합교육 : 1980년도 이후. 과학 기술 사회 교육에 뿌리를 둔 교육형태
1. 20세기 교육의 개관
사회 문화
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과학기술의 부작용에 대한 끊임없는 반성과 비판을 우리가 공존공영의 정의로운 사회건설을 위한 노력을 줄기차게 할 때 현대의 기술문명의 몰락을 재건할 수 있으며 인류의 미래에 희망을 가질 수 있다.
2) 윤리의 재건과 사랑의 실천
윤리
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과학기술이 계속 발전해 나갈 것은 틀림없으며, 이러한 학술잡지의 성장요인이 지속되는 한 그 양적 증가와 질적 중요성은 여전할 것이다. 그러므로 학술잡지와 학술잡지의 기능을 지니는 매체들은 현대사회와 과학기술분야의 실정에 맞춰
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사회현상이라도 자연과학의 논리를 적용하면 부분적으로 해결의 실마리를 찾을 수 있을 것이다.
2) 앞으로 사회학이론이 정보통신기술의 발달로 격변하는 정보사회의 각종 사회현상을 해명하기 위해서는 불가피하게 자연과학의 이론을 부분
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현대경제연구원(2016). 4차 산업혁명의 등장과 시사점. 경제주평 16-32호. 현대경제연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명의 개념과 특징
2. 초등학교 진로교육과 진로발달
3. 2015 개정 교육과정과 초등학교 진로교육
4. 4차 산업혁명에
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현대인의 정신과 육체의 부조화
⑨ 이데올로기의 위기에 있어서 정체감의 혼란
그리고 현대 사회가 평생교육을 필요로 하게 된 동기를 요약하면
첫째, 정보 지식기술 개발의 주체가 되기 위한 계속학습의 욕구 증가
둘째, 기술의 발달과 작
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