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포스트모더니즘 관점에서 본 교육과정 구성의 의미」, 『교육연구』 제47권 제3호, 2009.
황정애, 「포스트모더니즘 교육론의 적용과 한계」, 『한국교육학회』 제38권 제2호, 2010. 1. 서론
2. 포스트모더니즘의 개념
3. 현대교육에 미치는 영
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포스트모더니즘’
3.포스트모더니즘의 철학적 지반
1)주체의 문제
2)의미와 재현의 문제
3)진리와 지식의 문제
4)총체성의 문제
4.포스트모더니즘과 현대 사회
1)소비의 사회
2)시뮬레이션
5.포스트모더니즘과 예술
1)숭고, 혹은 재현
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포스트 모더니즘이란 무엇인가 - 자연주의에서 미니멀리즘까지, 권택영, 1993, (주)민음사
4.포스트 모더니즘의 이론, 김욱동
5.포스트모더니즘과 사회논쟁, 데이비드 R. 디킨스·안드레아 폰타나 저, 김시완 옮김, 1996, 현대미학사
6.포스트 모더
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포스트모더니즘 시론」, 세계사, 1991
이승훈, 「포스트모더니즘과 문학 비평」, 고려원, 1994
황지우, 「새들도 세상을 뜨는구나」, 문학과 지성사, 1983
한영옥, 「한국 현대시의 의식 탐구」, 새미, 1999
양승준, 「한국 현대시 400선 이해와 감상
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현대 사회의 특성이 드러나 있는 것이 팝아트라 하겠다. 위에서 보았듯이 팝아트의 해석상의 시각에 따라 사회에 대한 비판일 수도 있고 예찬일 수도 있다. 이는 팝아트가 공공성에 기초를 두고 있으므로 대중문화와 주제를 같이 할 수 있었
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포스트모던 사회”에서의 위상
1. 근대적 민주주의(Modern Democracy)
2. 근대적 민주주의의 한계에 대한 “포스트모던적” 대응
Ⅳ. ｢포스트모더니티｣가 지향하는 민주주의 가치들
Ⅴ. 결론에 대신하여: 현대정치사상의
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현대문학의 사회적 의사 소통 양상 연구 : 1990년대 한국 문학을 중심으로, 한국비평문학회
▷ 우보경(2009), 1990년대 이후 한국연극의 무대의상에 나타난 포스트모더니즘 경향, 중앙대학교
▷ 이상길(2005), 1990년대 한국 영화장르의 문화적 정당
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문화의 기만 혹은 해방』, 김영사, 2009 목차
서론
본론
1, 계몽의 기원과 비판 2. 아도르노, 계몽의 위기와 부정변증법 1) 신화로 전락한 계몽과 주체의 역사 2) 아도르노와 호르크하이머의 계몽주의 비판
3. 위르겐 하버마스(192
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문화의 작업, 곧 상징화 과정이 시작된다. 이 과정을 통해 상징 질서가 정면에 부상하고 실재계는 그 밑에서 사라지게 된다. 이 상황을 다음과 같은 소쉬르적 다이어그램으로 표시할 수 있을 것이다.
이것을 다시 기호의 도식으로 표현하면 다
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문화 연구
현대인들이 과연 정형화된 가치를 지니는가에 대한 논의가 나타남.
10. 결론 및 느낀점
다양한 사람들의 참여와 의견수용을 하고 유토피아적 상상을 줄 수도 있지만 질적인 저하와 우리나라의 미성숙된 포스트모더니즘의 구조를
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