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직업재활에 관한 연구, 조선대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체장애인의 장애인식
Ⅲ. 지체장애인의 신체존중감
Ⅳ. 지체장애인의 스포츠활동
1. 신체적 가치로써의 필요성
2. 장애인 스포츠는 심리적 욕구의 증대와 성취를 제공
3. 치료적
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직업능력개발을 위한 평생학습 동기를 부여하여야 하며, 단순한 종국교육의 개념이 아닌 계속교육의 개념 속에서 중간 교육적인 기능과 역할을 담당할 수 있도록 고등학교 교육 체재가 재구조화 되어야 함을 강조하는 것이라 할 수 있다.
Ⅸ.
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직업탐색)의 의미
Ⅲ. 진로탐색(직업탐색)의 필요성
Ⅳ. 진로탐색(직업탐색)의 과정
1. 흥미 및 적성검사를 통한 초기 진로탐색
2. 자신의 적성과 흥미에 맞는 직업정보 탐색
3. 현장 체험활동을 통한 진로탐색
Ⅴ. 진로탐색(직업탐색)
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동기유발을 강화시키기 위해 『생애·학습계획 협약서』를 도입하도록 한다. 일곱째, 직업교육의 질적 제고를 통한 직업교육의 정체성 확보를 위해 흩어져 있는 현장의 교수-학습 방법 및 자료를 지속적으로 발굴하고, 실업계 고등학교에 신
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, 가천대학교, 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5가지 시각을 통한 ‘나’에 대한 분석
┗Ⅱ-1. 적성/성격/흥미로 분석한 ‘나’
┗Ⅱ-2. 가치관/강점으로 분석한 ‘나’
Ⅲ. 결론 - ‘나’를 아는 것을 통해 비로소 이루어지는 직업진로설계
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직업관은 전문가, 전문직으로서의 직업관으로 정립되어 나가야할 필요가 있다. 또한 전문직 종사자들은 사회의식과 공공의식을 고양하여 이기적 동기에서 벗어나 사회적 목표의 실현을 위해 노력해야 할 것이다. 또한 전문직 종사자들은 사
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동기와 능력을 강화시켜 주는 것은 언제나 중요한 과제이다.
이러한 근거를 토대로 다음과 같이 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 정신장애인의 직업재활에 있어 이들의 욕구를 반영한 보다 다양한 직종 개발을 통해 임파워먼트에 이를 수
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직업관과 노사관계 정립.
스스로 자립하여 개척할 수 있는 강인한 정신력 고취.
신체기능 유지를 위한 체력관리 운동을 생활화.
② 기술교과
4단계 지도기법을 준수하고, 실기와 상호연계 지도.
학습동기를 유발시켜 학생 스스로 학습에 참여
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직업상담에 대한 기대를 결정하기
㉤ 내담자가 상담자의 기대를 얼마나 잘 수용하는지 관찰하기
㉥ 비밀유지에 대해 설명하기
㉦ 요약하기
㉧ 반드시 짚고 넘어가야 할 상담시의 필수질문들을 확인하기
㉨ 과제물 부여하기 (예 자신의 흥미
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직업에 대한 SJ의 선택은 보다 명백하게 드러나는데, 그는 단체를 설립하고 육성한다. 가르치고, 설교를 하고, 계산을 하고, 은행 업무를 보고, 관리하고, 판매하는 일에 대한 욕망이 깔려있다. SJ는 맡은 바 임무가 풍요하듯이 호칭을 붙이는
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