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I. 서 론
신고전주의는 1920년경부터 1950년 사이에 나타난 새로운 경향의 음악사조이다. 낭만시대 이전의 전통을 현대적으로 새롭게 수용한 경향을 일컫는다. 20세기 음악이 보여주는 급진적인 시도들 안에서 전통으로의 방향전환은 프랑스,
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음악과 영상과의 황금비율을 찾고 만드는 것이 감독의 역할이라면 영화에서의 음악이 수행하는 역할에 대해서 적절히 판단하고 감상하는 능력을 키우는 것 오롯이 관객의 입장인 우리의 역할이 아닐까 생각해본다.
참고 문헌
Book
- “현대
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. 예를 들면 고전음악들이 어떤 한 음을 강조하여 표현하는 방식이 많다면 이 현대음악은 모든 음들을 고루사용하는 것 이다. 그것이 바로 수업시간에 배운 쇤베르크의 무조음악기법과 다르지 않은 듯 했고 특히 좁은 음역으로 많은 다른 느
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현대음악 영역에서의 사람들의 관심을 불러일으킬 수 있는 계기가 되었다.
Ⅲ.결론
-향후 현대음악의 새로운 , 바람직한 방향
우선 작가주의 영화 계열에서의 현대음악의 활용과 연결 될 수 있다. 현재까지 작가주의 영화에서 어떤 식으로든
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무조건 시대에 뒤떨어진 다는 생각에 의해
전통국악은 완전히 멸종되기 일보 직전입니다. 국악은 서양음악에서는 상상
하기 어려울 정도로 독특한 음악적 표현법을 사용할 뿐 아니라 완성도역시
아주 높은 음악입니다. 이 음악을 바탕으로
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음악과 생활
형성평가지
차시
1/4
교과서
법문사p142
대단원
음악과 사회
학습주제
근대 및 현대 음악(이해감상)
학습목표
근대 및 현대 음악의 특징을 시대적 배경과 관련하여 이해할 수 있다.
대표적인 음악 작품을 감상하고 느낌을 말할 수
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현대자동차의 이념이 돋보인 광고와 CSR활동이 있다.
바로 ‘터처블 뮤직시트’가 그 것인데, 이 시트는 음악의 비트에 맞춰 진동을 줘서 청각장애인들이 음악을 느낄 수 있도록 고안한 장치로 현대자동차와 서강대학교 영상대학원이 함께
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음악과 교육론』, 서울 : 갑을출판사, 1988.
이강숙, 『음악선생님을 위하여』, 서울 : 낭만음악사, 1990.
이홍수 외 4인 공역, 『현대의 음악교육』, 서울 : 세광음악출판가, 1992.
이홍수, 『음악교육의 현대적 접근』, 서울 : 세광음악출판사, 1990.
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음악과 같은 경극의 요소들이 빼곡이 들어서 있어 경극을 이해하는데 도움을 준다.
또 이 영화의 뛰어난 점은 위와 같은 부분 못지 않게 현대 중국에서 국가와 문화의 관계를 여실히 보여준 데 있다 하겠다. 비록 50여 년의 짧은기간 이지만-
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음악 작곡가의 세계」 서울 : 예솔, 2006.
김은영, “토착화의 관점에서 바라본 한국교회음악”「민족음악의 이해
제 6 집」 민족음악 연구회, 서울 : 한울, 1996.
김형주, “두 오페라 공연”「음악평론전집 Ⅲ」서울 : 현대음악 출판사, 2004.
나
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음악교육)
1) 진학동기
*교육대학원 프로그램을 통해 현대음악 교육과정의 미래를 논의하고 현장에 적합한 인간 정신을 회복할 수 있는 예술교육을 확대하고자 합니다.
음악교육의 선진화된 이론과 실제 교수법에 대한 이해를 바탕으로 새로
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로울 것입니다. 마지막으로, '현대음악 이론'은 현대 음악의 복잡한 구조와 기법을 이해하는 데 필수적이라고 생각합니다. 이 과목을 통해 기존의 전통적인 음악 이론에서 벗어나 창의적인 음악적 접근 방법을 배우고 싶습니다. 이러한 과목
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음악적 지식의 폭을 넓혔습니다. 이 과정에서, 저는 클래식부터 현대 음악에 이르기까지 다양한 장르와 스타일을 탐구했으며, 이를 통해 음악이 시간과 문화에 걸쳐 어떻게 발전해왔는지에 대한 깊은 이해를 얻었습니다. 또한, 대학에서의 개
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식과 현대 음악의 이론적 배경을 학습함으로써, 보다 깊이 있는 음악 이해도를 확립하고, 이는 작곡과 프로듀싱 과정에서도 큰 도움이 될 것입니다. 최종적으로, 위의 과목들을 통해 다양한 음악적 기술과 이론을 습득하고, 이를 바탕으로 전
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음악을 접하며 나만의 독창적인 음악 세계를 확장해 나가는 데 기여하고자 합니다. 이러한 과목들을 통해 현대 실용 음악의 전반적인 분야에 대한 깊이 있는 이해와 실력을 쌓고 싶습니다. 1.지원동기 및 장래계획
2.성격의 장단
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