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청소년 지도자들에게 필요하다. 그 지혜를 모으기 위해서는 청소년수련관에서 청소년들과 함께하고 있는 현장의 청소년 지도자들의 하나 된 소명의식이 그 어느 때보다 절실한 때이다.
<참고문헌>
강병인, 청소년수련시설 활성화 결정
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청소년들은 대부분의 시간을 가정보다는 학교에서 보낸다. 따라서 학교는 청소년에게 삶에 필요한 지식과 기술의 습득, 진로 탐색, 그리고 사회화 과정 등을 도울 뿐만 아니라 이들을 사회의 다양한 문제들로부터 보호하는 기능도 함께 담당
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청소년 복지정책에 대한 지방 정부의 역할을 강화해야 할 것이다. 국가 전체적인 틀 속에서 청소년 복지정책을 수행해 나가는 것도 중요한 일이지만 청소년의 삶의 현장이 되는 지역에 기반을 둔 정책을 계획하고 수행해 나가는 일도 반드시
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청소년은 학교를 중심으로 한 또래관계에서 집중적으로 발생하므로 가장 좋은 해결방법은 또래들 사이에서 해결하는 것이라 할 수 있다. 즉 또래를 활용한 상담 및 치료(Peer-Group Counselling & Therapy)를 통해 부족한 대인관계 기술을 가르치는 것
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청소년기관 회원 수가 떨어지는 것 아니냐!”
“왜 저런 쓰레기들을 데려다 놓고 수련관 이미지를 떨어뜨리는 거냐!”
“돈 받는 사회교육 강좌에 방해되니 좀 내 보내라!”
청소년캠프를 하나 기획하더라도 현장 경험이 전혀 없는 상사에
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담당해야 한다. 이러한 구조와 문화가 갖추어질 때만이 부당하고 비교육적인 언어폭력으로부터 학생들을 보호하고 그들의 인권을 보장할 수 있을 것이다.
참고문헌
최윤진 (1998) 청소년의 권리, 양서원
청소년보호위원회 (1998.12) 청소년인권
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현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점을 분석하고 향후 발전방안에 대해 기술해 보았다. 청소년기는 자아정체성을 정립하는 시기일 뿐 아니라 일생을 살아가는 데 원칙으로 삼게 될 일련의 가치를 형성하는 시기이다. 이 시기에 청소년들
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청소년 지원을 위한 청소년복지정책의 개발에 중점을 두고 있다. 이러한 중점 사업을 효과적으로 추진하기 위해서는 청소년복지정책의 전달체계 확립이 가장 중요하니 시, 군, 구에 청소년복지담당계를 신설할 것을 다시 제안한다. 그리고
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현장에서의 폭력이 일상화되고 위협적이 되는 일이 없도록 조치할 것이다. 그럼으로써 학교 상담사 또는 청소년지도사의 학교 배치는 모든 학생들이 보다 아름답고 건강한 환경에서 성장하고 발전할 수 있도록 조력해 줄 것이다.
둘째. 장난
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청소년
<첨부 4> 새터민 청소년을 위한 민간 차원의 대안교육 기관
학교명
소재지,
설립연도
청소년
수
교육내용
기숙
여부
재정운영
성지중
고등학교
서울시 강서구
1972.5
12
일반교육과정
x
재단운영
셋넷학교
서울시 영등포구
2004.9
21
기
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