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교육연구.
강미연(2016). 발도르프교육의 유아 교육적 함의 고찰. 가천대학교 교육대학원 석사학위논문.
강인구, 최경(2019). 발도르프 유아교육론의 이론과 실제. 서울: 아이나무.
김미연(2012). 발도르프 유아교육 기관의 통합교육 실태 및 부모
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교육이 불충분
Ⅶ. 중학교진로교육(진도지도)의 바람직한 방향
Ⅷ. 중학교진로교육(진도지도)의 발전 방안
1. 진로 지도를 위한 학부모 프로그램의 방법 개발
2. 학부모에게 필요한 진로지도에 대한 정보 제공
3. 학부모 진로지도 교육
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교육이 문화내용을 모두 전달할 수 없으며 또 그래야만 할 당위성도 없다. 따라서 교육을 위해서는 일정한 양의 문화내용이 선별되어야 한다. 또 성장세대의 현재뿐만 아니라 미래까지도 고려하여 계획하고 실천되어야 하는 것이 교육이다.
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교육 재활프로그램을 실시하는 것
2. 지역사회복지관은 효과적인 장애아동 통합교육 재활프로그램의 실시를 위하여 재정적, 인적, 물적자원의 적극적인 지원
3. 전문적이고 체계적인 부모교육프로그램의 연구 보급이 필요
4. 현재 지역사회
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교육을 실현시키려는 부모들의 노력은 교사들과의 이해의 폭을 넓혀가며 함께 고민하고 서로 배려하며 학교 내에서 장애아동에 대한 이해도를 높이는 노력을 하고 있는 것으로 나타났다.
☞ 통합교육에서 야기되는 공통된 문제점은 대략 위
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부모 사전교육프로그램은 입양을 신청하는 예비 입양부모의 부족으로 사전교육을 진행하는데 어려움을 겪고 있다는 점을 인정하더라도 다소 부족한 편이다.
4)문제점
앞에서 살펴본 바와 같이 현재 국내에서 실시하고 있는 입양부모 사전교
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교육론. 신정출판사.
박혜인, 김태현 (2020). 청소년기 자녀와 부모의 의사소통과 가족기능. 한국가족관계학회지, 25(2), 45-62.
송정아 (2018). 가족 의사소통 향상 프로그램의 개발과 효과. 한국가족복지학, 23(4), 78-95. 목차
1. 서론
2. 가족생활
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부모가정의 현황
2] 한부모가정의 특성
1. 경제적 문제
2. 사회적 편견과 차별
3. 한부모가정 아동의 심리·사회문제
4. 자녀양육 역할문제
3] 한부모가정의 정책과 개입방향
1. 정책
2. 학교에서의 현재개입방향과 나아가야할 방향
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교육목표를 지니고 있는 것이다. 이러한 문제점은 다양성 안에서 일치보다는 겉으로의 일치를 강요하는 것이다. 결국에는 학생들 사이의 갈등만 더욱 커져가게 될 것이다.
(5) 교육차별
교육에 있어서 소외받은 부모와 학생들이 많다는 것이
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부모가족의 개념
2. 한부모가족 실태
1) 이혼 실태
2) 한부모가구 비율 추이
3) 한부모가족 소득 및 자산
4) 한부모가족 경제활동
5) 한부모가족 주거 실태
6) 양육비 이행 현황
7) 한부모가족복지시설 현황
3. 한부모가족의 문제점
1) 정
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