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성과 유용성을 인식하고 과학적 지식을 실생활에 적용할 수 있도록 돕는다.
2019 개정누리과정과 제4차 표준보육과정은 영유아 과학교육의 중요성을 인식하고 이를 교육과정에 반영하였다. 이런 교육과정의 변화는 아동의 과학적 사고와 탐구
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과정을 즐긴다.’를 통합적으로 묶어 목표한다. 5세 유아의 경우는 ‘음악, 움직임과 춤, 미술, 극놀이 등을 통합하여 표현한다.’와 ‘예술 활 Ⅰ. 누리과정의 의의
Ⅱ. ‘통합적으로 표현하기’의 내용
1. 예술경험 영역의 범주-항목-
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있는 놀이가 되도록 해야 한다.
참고자료 및 출처
이윤옥(2016). 표준보육과정과 누리과정에 기초한 아동미술. 정민사.
중앙사이버교육원 평생교육원, 아동미술 교재 서론
본론
1. 미술교사의 개인적 자질
2. 미술교사의 전문적 자질
3.
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보육을 바라보는 근본적인 시각과 신념을 의미합니다. 이는 영유아의 본성, 발달의 원리, 학습의 과정, 교육의 목적, 그리고 보육교사의 역할에 대한 총체적인 관점을 포함합니다. 보육과정은 이러한 철학적 기초 위에서 구성되며, 어떤 철학
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. 이러한 관점은 아동이 단순한 지식의 수동적 수용자가 아니라, 자신의 환경을 탐색하고 이해하는 능동적인 학습자임을 강조합니다. 1. 보육과정의 철학적 기초 개요
2. 주요 철학적 접근
3. 예비 보육교사의 철학적 기초에 대한 소견
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성을 중시하는 보육사상과도 일치한다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
놀이중심 영유아 과학교육 (표준보육과정/누리과정에 기초한) 김혜금, 임양미 외 1명 저 | 학지사 | 2016.01.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육과정에서의 유아과학교육
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보육정책이 보편성을 띄게 되었다고 할 수 있다.
이러한 표준보육과정과 누리과정의 발전과정을 비추어 보았을 때, 앞으로 표준보육과정과 누리과정의 발전방향은 실질적으로 우리사회 영유아들의 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 실
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표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명해 보았다. 미술교육은 미적 체험을 통하여 대상이 가지는 존재의 아름다움을 각성하고 자유롭고 개성적으로 표현하며 표현된 작품에
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표준보육과정과 3-5세 누리과정 연계), 김경미 외 공저, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인지적 구성주의 - 피아제의 인지발달이론
2. 사회문화적 구성주의 - 비고츠키의 사회적 구성학습이론
3. 두 이론을 과학교육에 적용하는 방
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영아 보육 프로그램 김혜금, 임미정 외 3명 저 | 학지사 | 2015.02.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개념과 목적
2. 같은 주제를 다루고 있는 그림책 3가지 선택 및 그에 따른 그림책의 문학미술적 특성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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