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기술 등과 같이 형태를 지니지 않는 문화재를 무엇이라 하는지 쓰시오. (아현, 구룡)
주관식 기출문제
1. B
2. 현지 조사
3. ㉠ 일반도, ㉡ 주제도
4. 지역
5. 탁본
6. 지방자치제
7. 자연 환경
8. 상주 인구
9. ⓑ
10. 주곡선
11. 주제도
12. 등고선
13. 무
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문화재 기술의 침탈 은 어째서 16C에 왜란이 일어났는가 라는 질문에 대해 내가 제시한 해답이며 세 번째 히데요시 전설의 완성을 위한 침략이라는 마지막 입장은 일본의 오랜 난세를 종식시키고 16C 동북아의 패권을 노린 한 인간에 대한 나
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3인, 신제 환경영향평가론, 향문사, 2000.
이병인, 이경영 공저, 2000, 환경영향평가, 양서각
한상욱, 1998, 환경영향평가제도, 동화기술 1. 환경영향평가 제도의 현황
2. 환경영향평가 절차
3. 대상사업 및 평가항목
4. 스크리닝과 스코핑
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문화재청은 \"팔만대장경을 세계기록유산으로 등록하는 문제에 대해 심각하게 고민해 본적이 없었던 것이 사실이지만 앞으로 문화재위원 회의를 거쳐 등록 신청을 추진하겠다.”는 입장을 뒤늦게 밝히고 있다.
또 유네스코 한국위원회도 \"
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기술개발 및 네트워크 구축에 따르는 감시사회가 초래될 수 있고, 초기 생산 및 인프라 구축에 유리한 기업 및 자본가들이 이익을 선점하여 새로운 빈부격차가 발생할 수도 있다. 이러한 역기능을 완전히 없애는 것은 불가능하나, 드론의 이
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전통 문화재 과학 탐방의 실제. 대구교육대학교 석사학위청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육을 위한 상호작용적 교수법
2. 상호작용적 교수법을 통한 구체적인 수업안
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문화재와 지역 미술관 등의 자원이 풍부하기 때문에 이것을 효과적으로 활용하면 아동이 다양한 체험을 할 수 있는 환경을 만들어줄 수 있을 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
3-5세 연령별 누리과정 해설서 (교육과학기술부, 보건복지부, 2013)
3
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문화재라 할 수 있다.
7. 참고문헌
● 동서 도자기 교류사 - 미스기 다카토시
● 고려청자 - 정양모
● 아름다운 우리 도자기 - 윤용이
● 고려청자 생산 기술의 역사적 기술 - 이경희
● 청자와 백자 - 진홍섭
● KORYO CELADON - HONG IK JAE
● 국립 중
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확대 등을 통한 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다는 입장이. 1. 기능론적 관점
2. 갈등론적 관점
3. 신교육 사회학
4. 번스타인의 문화재쟁산 이론
5. 교육과정 사회학
6. 저항이론
7. 자본주의 국가론
8. 탈학교 운동
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기술을 최대한 활용하여 자기 주도적이면서도 창의적인 학습능력을 기르는데 중점을 둔다.
참고문헌
김원용(1980) - 한국 고미술의 이해, 서울 : 서울대학교 출판부
김정(1997) - 미술교육의 모든 것, 서울: 예경
김정희(1998) - 미술교육입문, 형설
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