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미칠 것이다.
5. 혈액형은 시험 계획표를 세우고 안 세우는 차이에 영향을 미칠 것이다.
6. 혈액형에 따라 공부하는 데 집중이 잘 되는 시간이 있을 것이다. 1. 연구동기
2. 연구방법
3. 혈액형에 관한 연구
4. 연구결과
5. 결론
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별첨 ① 학습동기화 전략에 관한 인터뷰 내용
② 기사자료 :“내게 맞는 학습법”
③ 자료첨부 : 칭찬의 효과
④ 설문지 : 교사용, 학생용
⑤ 자료첨부 : 면제권 1. 동기화(Motivation)
2. 학습 동기의 중요성
3. 동기화의 종류
1) 내재적
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별 운영 계획 10
1. 시범 과제 1 : 열린 학습장의 시설 정비 10
2. 시범 과제 2 : 열린 학습 자료의 개발 11
3. 시범 과 제 3 : 6대 열린 학습장 운영 프로그램의 구안 전개 13
Ⅴ. 결과 고찰 25
1. 결과 분 석 계획 25
2. 결과에 대한 논의 계획 25
Ⅵ. 기대되
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결과의 분석
1) 조사 대상의 성별 분포
2) 조사 대상의 연령별 분포
3) 조사 대상의 전공별 분포
4) 청각적 자극의 선호도 분포
5) 음악 장르별 분포
6) 학습 시 음악을 듣는 이유
7) 개인이 느끼
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별 느낌이 없다’가 10.9% 등으로 죄의식을 느끼지 못하는 학생도 30%나 됐다.
집단따돌림의 동기는 자신들의 말을 듣지 않거나 몸이 약하다, 거짓말을 한다, 공부를 잘하는 모범생이라는 등 사소한 것으로 나타났으며 가해자들은 별다른 죄
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