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학습능력이 높은 학생이 다른 학생들보다 도움을 많이 주고받으며, 긍정적이든 부정적이든 많은 반응을 보임으로써 학업성취가 향상될 뿐만 아니라 소집단을 장악하는 현상) : 역할분담, 집단보상 을 강조, 협동기술 증진.
④ 빈익빈 현상(능
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학습동기 부여의 요인이 되었다. 다섯째, 학습자간의 긍정적인 상호관계를 형성하였다. 마지막으로, 학업 성취도의 증진을 가져왔다. 또한, 김영환과 윤이숙은 협동학습을 통한 효율적인 영어학습 방안을 연구하였는데, 협동학습을 실시한
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학습은 이질적인 아동들로 구성된 소규모의 집단을 수업과정을 활용함으로써 아동들로 하여금 개개인의 학업성취와 더불어 다른 아동의 학업을 적극적으로 도와주게끔 만드는 하나의 구조화된 학습양식이다. 협동학습에서는 아동들을 스스
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학습장애 아동은 정상적인 또는 정상 이상의 지능지수를 보여주지만 정서적인 혹은 사회 환경적인 문제가 없음에도 학업성취도가 떨어지는 아동들로서, 그 이유는 학습과 관련된 뇌기능의 특정영역이 결함을 보이거나 발육지연 또는 장애를
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협동학습에 대한 신념이 필요하다. 기존 교수방법에 대한 진지한 고민과 반성에서 새로운 교수방법의 가능성이 열린다. 협동학습을 공부하게 되면 수업활동에 대한 인식이 바꾸어지게 된다. 특히 수업활동에 있어서 학습구조에 대한 중요성
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협동학습과 전통적 소집단 학습의 차이
4. 과제구조와 보상구조 요인
5. 협동학습의 교수 절차(Arend, 1994)
6. 협동학습에서 교사의 역할
7. Jigsaw 모형
(1) Jisaw I
(2) Jisaw Ⅱ
(3) Jisaw Ⅲ
8. 기타 협동학습 모형
(1) 학생팀 조직 모형(STAD : Student
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학습 방법은 여학생 친화적 과학, 여성형 과학, 여권주의적 과학으로 나눌 수 있다. <<교수-학습 전략>>
1) 강의법
2) 질문법
3) 토론법
4) 실험실 실험법
5) 현장견학
6) 시범실험
7) 탐구수업과 발견법
8) 협동학습
9) 역할놀이
10) 개
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학습자들은 단지 개별점수만으로 평가받는다 ⑥ 개별점수와 집단점수를 병행한다.”
“STAD”는 성취과제 분담모형으로 “①4-5명의 이질적인 구성원이 주어진 과제를 협동적으로 수행 ②서로 질문 토의하며 학습 ③공동학습구조, 개별보상
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LD학생을 위해 개발된 8단계의 전략은 무엇인가?
: 전략 중재 모형
4)내삽적 활동
: 주어진 자료가 완벽하지 않을 때, 즉 중간에 누락된 것이 있을 때 전체적인 의미를 형성하도록 자신의 경험이나 지식을 추가로 포함시키는 것이다. 없음
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학습활동이아동의 학업성취와 사회성 발달에 미치는 영향. 석사학위 논문. 경인교육대학교 대학원
곽은희(2004). 놀이를 통한 상호적 동료지도학습이 아동의 학교생활적응과 학업성취에 미치는 효과. 석사학위 논문. 경인교육대학교 대학원
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