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approach)
5. 협동 학습 접근법(cooperative learning approach)
V.논쟁수업의 절차(교수단계/활동순서)
VI. 논쟁문제의 선정기준
VII. 논쟁 수업 모형
1. 개념 및 특징
2. 절차
3. 적용방법(논쟁수업 모형 학습지도안)
4. 적용소감
참고문헌
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학습내용
1) 1학년
2) 2학년
3) 3학년
4) 4학년
5) 5학년
6) 6학년
2. 시의 창작 과정
1) 구상 단계
2) 구축 단계
3) 자기 검증 단계
4) 과정 중심의 시 창작 교수?학습 모형
3. 창의적인 시 창작 방법
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 교수학습
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협동학습 방법들
① STAD(Student Teams-Achievement Divisions)
② TGT(Team-Games-Tournament)
③ 직소
④ 함께 배우기
⑤ 집단조사모형
⑥ Pro-Con모형
⑦ 의사결정 에피소드 1. 문제해결학습
2. 탐구학습
3. 의사결정학습
4. 개념 학습
5. 토의학습
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협동학습인가?
1. 협동학습의 의미
2. 협동학습의 특성 - 협동학습의 12가지 특징
3. 협동학습의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
4. 협동학습의 교육효과
5. 협동학습의 필요성
6. 협동학습의 모형
7. 협동학습을 설계할 때 고려해야 할
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학습모형
Ⅲ. 개념교수학습모형(개념학습모형)
1. Taba(1967)
2. Merrill & Tennyson(1977)
3. Bruner 등(1977)
4. Howard(1987)
Ⅳ. 소집단협동교수학습모형
1. 집단 목표
2. 개별적 책무성
3. 성공 기회의 균등
4. 팀 경쟁
5. 과제의 세분화
Ⅴ. 현시적
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개별 평가지, 도시별 팸플릿 및 홍보자료
교수학습
전략
수업형태
구성주의적 협동학습 - 직소 모형
학습조직
전체학습 → 모둠활동(전문가팀) → 모둠활동(일반 모둠) → 전체학습
본시 교수ㆍ학습 과정안
단계
탐구 활동
과정
교수- 학습활
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모형 핸드북. 대전 : 대전교육과학연구원 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학
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학습 과정이 초등학생의 학습태도 및 학습습관에 미치는 효과. 석사학위 논문. 대구교육대학교 교육대학원
성원경, 정진(2004). 유아놀이와 게임. 서울: 학지사
유경아(2004). 놀이의 개념 및 교육적 효과. 석사학위 논문. 서울교육대학교 대학원
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모형, 서울 : 태근
○ 윤명희(1999), 체육교육과정개론, 태근출판사
○ 정태원, 지속가능한 체육교육, 고려 대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육교육) 게임활동학습(게임활동수업)의 특징
Ⅲ. 체육과(체육교육) 게임활동학습(게임활동수업)
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중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
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