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IV. 교수체제개발의 특징 및 영역
1. 교수체제개발의 주요 특징
2. 교수체제 개발의 영역
V. 체제적 교수설계 모형
VI. 체제적 교수 설계 모형의 평가
ⅤII. Gagne & Briggs의 교수설계 이론
Ⅷ. Merrill의 내용요소 전시이론
* 참고문제 *
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협동
Ⅲ. 당뇨병환자교육
1. 운동
1) 운동의 목적
2) 운동의 규칙
3) 운동의 종류
4) 운동의 시간
5) 운동의 양
6) 운동의 빈도
7) 안전하게 운동하는 방법
8) 운동을 해서는 안 되는 사람
9) 운동요법의 원칙
2. 식이
1) 식사의 기본 원
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협동학습 및 협력교수 모형 개발 중에 팀티칭을 통해 실제 진행되는 활동을 제시하여 일반 교사 특수 교사가 함께 팀티칭 할 수 있는 방법 역할을 구체적으로 제시해보았다. 사실 팀티칭 사례를 찾는 것은 쉽지 않았으나 이 과정을 통해 협력
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팀원간의 팀워크
▷양쪽에서 2, 3열
종대로 실시
60분
정리
정리운동
형성평가
차시예고
기구정리
▷정적 운동(스트레칭)
▷속공시 가장 멀리 보낼
수 있는 패스는?
▷상대팀이 빠른 속도의
팀일 때 적절한 공격
법은?
▷개별 연습 과제 및 차
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절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역(분류체계
제4절 교육행정의 원리
제5절 교육행정의 과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
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모형
1) 연구개발 모형
2) 학교중심 모형
3) 협력적 모형
Ⅲ. 몬테소리와 디스타 프로그램의 비교 논의
1. 유아프로그램의 개념에 대한 비교
1) 몬테소리 프로그램
2) 디스타 프로그램
2. 이론적 배경에 대한 비
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개별화 수업모형의 발달을 들 수 있다. 프로그램수업, 완전학습, 개별처방수업(individually prescribed instruction), CAI(computer aided instruction) 등은 모두 개별화된 수업모형들이다. 이들은 모두 학생 개개인에 대한 진단과 평가를 기초로 해서, 그들에게
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개별 어린이의 성장 과정을 지속적으로 관찰하고 기록하여 개인 맞춤형 평가를 가능하게 한다.
1.3 관찰 평가 방법
일반 관찰: 어린이의 자유로운 놀이 또는 활동을 관찰하고 기록
계획적 관찰: 특정 목적에 따라 어린이의 행동을 관찰하고 기
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모형을 기초로 하여 개발된 Bloom의 완전학습이론은 개별학습 또는 개별수업의 원리를 전제로 하고 있으므로 현대 수업이론에 기여도가 크다. 학습자의 인지적 성취에 유익하고 교과학습에 대한 흥미 증진, 학생 스스로 자신감을 향상시킨다
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절 리더십의 정의와 필요성
1. 리더십의 정의
2. 리더십의 필요성
제 2 절 리더십의 요소와 역할
1. 리더십의 요소
2. 리더십의 역할
제 3 절 리더십 이론
1. 자질 이론
2. 행위 이론
3. 상황 이론
4. 카리스마 리더십 이론
5. 귀인 이론
6.
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