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가치를 분석하는 것
- 프로그램 평가방법에는 여러 가지가 있으나， 상호배타적이라기보다는 목적에 따라 상호보완적으로 활용됨 제 1절 프로그램의 개념 정의
제 2절 프로그램 개발 모형
제 3절 프로그램의 유형(Boyle)
제 4절 프로
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4. 효과
1) 학생 측면
2) 교사 측면
Ⅶ. 초등학교 우리들은 1학년 지도자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
1) 주 자료
2) 보조 자료
4. 자료의 특성
5. 자료의 효과
1) 학습 효과면
2) 교수 경감면
참고문헌
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절 성과급
1. 의의
2. 현황
3. 운용과정상의 문제점
4. 성과급 제도의 한국행정에의 적합성 검토
제 3 절 팀(team)제
1. 의의
2. 한국행정조직에서의 팀제
3. 광의의 팀제운영의 실제와 문제점
4. 팀제
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절충적 장학): 교사와 교장이 필요한 사정에 의하여 장학적 대안 중에서 그 교사에게 맞는 것을 합의선택하여 그것을 적용하는 장학. 즉 교사의 경험이나 능력을 포함한 개인적 요인을 고려하여 교사들에게 맞는 장학 방법을 선택하여 적용하
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모형에 의해 설계, 운영되고 있는 이들 사례들은 구성주의 교수-학습원칙 중에서도 특히, \'학습자 주도적 활동,\' \'의미있는 활동,\' \'상호작용,\' \'협동학습\'이라는 개념을 강조한다는 점이다. 셋째, 이들 모든 사례들에는 교사 (혹은 참여자
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팀을 구성하도록 한다.
③ 미리 주어진 과제 해결에 도움이 될만한 학습자료들을 수집하여 학생들에게 제시한다.
④ 다양한 학습자원을 충분히 활용하고 탐색할 수 있도록 격려하고 지도한다.
⑤ 개별학습시간 뿐만 아니라 팀학습 과정 중에
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⑵전환교육의 배경과 근거
⑶전환교육의 모형
⑷ 사례제시
1)장애상태․가족상황 및 현재상황
2)인혜학교 진학배경
3)종호가 받은 교육․서비스
4)종호의 재활에 있어서 성공적 요소
5)종호의 재활의 문제점과 한계
Ⅲ. 결론
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절 지식기반사회와 사이버공간
1. 지식기반사회의 특징
2.사이버공간의 개념과 속성
1)사이버공간의 개념
2)사이버공간의 속성
제2절 사이버교육과 교육공학
1.사이버교육의 개념
2.사이버 교육의 기본원리
3.사이버교육의 유형
3절
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가치는 ‘책임감’과 ‘학생 중심’입니다. 장애 학생들은 우리 사회에서 특히 세심한 관심과 보호가 필요한 만큼, 실무사로서 맡은 역할에 대해 무거운 책임감을 가지고 임해야 한다고 생각합니다. 동시에 학생 한 명 한 명의 개별적 특성과
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효율성 조사
여러분은 어느 때 체육실기 수업이 가장 잘 됩니까?
선생님이
보 조 를
해 줄 때
스 스 로
연습할 때
친 구 가
도와줄 때
친구가 하는 것을
볼 때
선생님이 잘못을 지절할 때
수고하셨습니다.
응답하여 주셔서 갑사합니다.
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