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보완점
6.강의법의 적용
1)강의법이 적절한 경우
2)강의법이 부적절한 경우
7.강의법의 모형
8.강의기법
1)강의준비 5단계
2)수업의 실시
9.효과적인 강의법
1)교사의 자세
2)시각자료 및 판서의 이용
3)효과적인 설명 방법
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원리
B. 학교제도
1. 학교제도의 개념
2. 현행 학제의 구조와 문제
3. 현행 학제의 문제
C. 교육 조직
1.행정조직의 원리
2. 중앙행정조직
3. 지방행정조직
4. 학교조직의 독특한 측면
D. 장학행정
1. 장학의 개념
2. 장학의 유형
3. 장학
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교육기획론
<1>교육기획의 개요
<2>장학이 목적과 방향
<3>장학의 원리
제11절 교육재정론
<1>교육비(*중요1문제 반드시 출제*)
<2>교육예산
제 12절 학교경영과 학급경영
<1>학교경영
<2>학급경영(*중요*)
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학습 원리
2) 개발영역의 적용 : 멀티미디어 교육
3) 활용영역의 적용 : 컴퓨터 리터시 교육
4) 관리영역의 적용 : 인터넷 활용 교육 및 정보전달
5) 평가영역의 적용 : 스크리븐과 스테이크의 판단모형
Ⅲ. 결론
<참고
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원리
1)프로그램 내용선정원리
2)프로그램 내용조직의 원리
7.프로그램 형태별 설계방법
8.프로그램 설계
9.제2주프로그램교안
10.프로그램마케팅
11.프로그램의 실행과 운영관리
12.평가
IV.사회교육기관 방문
1.부산성폭력상담
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수업 211
4. 협동학습 213
5. 개별화 교수법 220
6. 라이글루스의 정교화 교수이론 225
7. 구성주의 교수-학습이론 228
[핵심11] 제7차 교육과정 239
1. 제7차 교육과정의 개정방향 239
2. 제7차 교육과정 운영 244
3. 수준별 교육과정 251
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원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
4. 한국 유아교육 현장에서의 적용 시 강점과 약점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 프로젝트 접근법의 특징.hwp
2. 프로젝트 접근법의 배경.hwp
3. 프로젝트 접근법의
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lt;참고문헌>
1. 국립교육평가원(1996). 초등학교의 새로운 평가제도에 따란 수행평가의 이론과 실제. 서울 : 대한교과서 주식회사
2. 경기도교육연구원(1997). 중학교 수학과 수준별 학습자료. 수원 : 세창문화사
3. 라나 이즈라엘 토니 부잔 한
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학습하는 것은 아니다. 따라서, 초기 읽기 지도 모형은 각 유아들의 읽기 기술의 학습과 발달 정도를 평가하고, 평가 결과에 따라 개별적 지도를 해야 한다.
이상의 다섯 가지 원리들을 적용하면서 다음과 같이 피라미드 모형으로 교수 활동
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학습하는 것은 아니다. 따라서, 초기 읽기 지도 모형은 각 유아들의 읽기 기술의 학습과 발달 정도를 평가하고, 평가 결과에 따라 개별적 지도를 해야 한다.
이상의 다섯 가지 원리들을 적용하면서 다음과 같이 피라미드 모형으로 교수 활동
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