|
실행연구(액션리서치)와 장이론
1. 기본개념
2. 장과 유의성
1) 장(field)
2) 유의성
3. 학습이론
1) 학습과정
2) 학습원리
4. 장이론의 특징
5. 주장내용
Ⅴ. 실행연구(액션리서치)의 사례
Ⅵ. 실행연구(액션리서치)의 활용
참고문헌
|
|
|
특징
4) 시사점
5) 제한점과 유의사항
3. 유아교육에의 적용 방안
1) 민주적인 문화
2) 차별 해소
3) 평가
4) 협동
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
1) 집단놀이의 선정 원칙
2) 집단놀이에서의 역할 분담
3) 집단놀이 지도시의 유의사항
4) 집단놀이의 주안점
2. 사회적 행동 강화 방법의 적용
1) 표적 행동의 선정
2) 개인별 행동 특성에 따른 강화 방법의 구안
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습 수업 운영의 기본 원칙
1) 적절한 교실영어 사용
2) 다양한 조직형태 활용
3) 단일 목표 학습을 위한 다양한 수업활동 준비
4) 유창성 습득을 우선시한다
2. 말하기 지도의 적용 실례
1) 도입 단계
2) 본수업 학습목표 연습
3) 추측 게임
|
|
|
협동적 의견 교환 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
36. 과학적 현상과의 연결을 통한 개관 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
37. 의미 자질 분석 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
38. 자기 조정 전
|
|
|
교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영역과의 통합적 접근
3. 핵심정리
참고문헌
|
|
|
학습
2) 노래를 이용한 어휘 학습
3) TPR을 이용한 어휘 학습
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 읽기지도
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 듣기지도
1. 듣기 지도의 과정
1) 상향식 과정(Bottom-up processing)
2) 하향식 과정(Top-down processing)
3)
|
|
|
학습체제
1. 지식근로자 육성의 필요성
2. 평생학습체제의 구성 요소
3. 학습지원체제의 유형
III. 지식근로자육성 사례분석
1. 유한킴벌리의 평생학습조 모형
Ⅳ. 지식근로자와 미래기업
1.미래기업의 인재
2.국내기업의 지식
|
|
|
성취할 수 있는 목표들의 수
(3) 교사의 배경
(4) 아이들의 배경
(5) 담임교사들의 지원
2. 계획하기를 꺼리는 경향
3. 개별화된 계획하기
*표 2.3> 버지니아주 체육학습기준에서 정해진, 학년과 목적 영역에 대한 목표들의 개수
4. 구성
|
|
|
지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 집단 탐구 모형
6. 본시 학습 과정안
7. 평가 계획
|
|
메뉴펼치기
