|
토너먼트 동기유발 무) 2) 미국 10대 CEO 보수중 주요산업은 금융보험오락. 이들 산업은 리스크가 크기 때문에 제조업 기반의 독일, 일본 CEO보다 많이 받음.
5. 이연보수
5.1 Lazear 모형
- 우상향의 경력-임금곡선 : 1) 승진기회없는 노동자들의 작업
|
|
|
게임타이틀, 좌석배치, 대진표 등 준비
2. 경기 시작 30분 전 – 참가 선수 사전 교육
3. 진행
경기진행 :
1. 2인 1팀 단판 토너먼트(8강전만 3전 2선 승제)
2. 1게임 15분으로 제한
3. 무승부 시 골든골 5분 진행
4. 회당 4게임 동
|
|
|
게임을 진행해보도록 한다. 승부욕이 강해 게임 중 자주 싸우는 아이들에게 심판의 말에 따라 게임을 진행하는 것의 필요성을 깨닫게 한다.
어떻게 하면 게임을 더 잘할 수 있을까요? 모둠끼리 모여서 의논해보세요.
▷게임의 중간에 작전타
|
|
|
절차와 역할에 따라 구조화된 행동을 하기 때문에) 다인수 학급에서도 공간만 확보되면 충분히 가능한 수업 방법임
- 학생들 모두가 정해진 절차에 따라 자기에게 주어진 역할을 수행하는 것이므로 내적 질서가 존재함
- 그러나 학생들이 구
|
|
|
우수한 집단을 선정하여 강화한다.
7) 평가 결과 활용
평가 결과를 바탕으로 우수 모둠을 선정하고 그 모둠의 발표물을 게시판에 공고한다. 또한 학급문집에 우수 모둠의 발표물과 조원의 사진, 그리고 선생님의 편지를 함께 실어 강화한다.
|
|
|
모둠을 발표할 때 박수를 쳐주는 분위기를 조성한다.
※ 체육 시간을 반성하는 시간을 가져서 아이들의 행동을 스스로 평가하도록 한다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
규칙을 준수하며 피하기형 게임(
|
|
|
우승팀을 결정한다.
ⅩⅩⅩⅡ. 레크리에이션(레크레이션) 게임사례 32
◇ 허리묶고 물건집기
○ 준비물 : 끈, 병(또는 물건)
○ 대형 : 자유형
○ 방법
⑴ 사회자는 각 팀별 선수 한 명씩을 뽑아 토너먼트로 진행하여 승부를 가린다.
⑵ 선발된
|
|
|
모둠별로 준비물을 정리하기
S 자신의 놀이 활동 점검표를 확인하고 놀이 활동에 대한 자신의 경험을 이야기한다.
S 모둠별로 준비물 정리하기에 참여한다.
사. 차시 평가계획
1) 개인평가
( )모둠
게임
이름
한 칸 농구
간이농구
수업소감
2)
|
|
|
게임 활동
교과서/차시
교과서 58~59 쪽
(1/4)차시
학습형태
전체학습 모둠학습
수업모형
체력활동중심학습모형
학습주제
농구형 게임
학습목표
농구의 기초 기능을 활용하여 릴레이 경기를 할 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가
|
|
|
협력학습
1. STAD 학습
STAD 협동 학습 모델은 John Hopkins 대학의 Slavin과 그 동료들(1977)에 의해 개발된 모형인데, 이 모형은 지식의 이해나 기본 기능의 습득을 위해 고안되어 교재를 그대로 사용할 수 있고, 실제 수업에 적용하기 쉽게 절차도 간
|
|
메뉴펼치기
