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혼합하여 실시해야한다. 왜냐하면 학습 평가는 학습 목표가 교육 내용을 통해 실현되는 정도를 가늠하는 과정으로 중요한 학교 교육 활동 중의 하나이기 때문이다(김재춘, 부재율, 소경희, 채선희, 2008).
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정,
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프로그램을 계획하게 되었다.
2) 세부주제
조부모는 손주 역할을, 손주는 조부모 역할을 연극으로 시연해 봄으로서 상호간의 문제점을 인식하고 극복한다.
Ⅲ. 결론
조손가족은 비록 연령차이가 많이 나는 조부모와 아동이 가족구성원이라
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프로그램의 선택에 따른 분류
1. 표준형 복리후생제도
2. 선택적 복리후생제도
3. 생애복리후생제도
4. 홀리스틱 복리후생제도
III. 기업 복리후생제도 사례
1. 지하철공사 - 표준형 복리후생제도
2. 한국 IBM - 선택형 복리후생제도
3. Posco(포스코)
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목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015
임상 영양관리 / 장유경, 변기원 외 4명 저, 효일, 2011 목차
동맥경화
I. 순환기관 구조와 기능
1. 혈관의 구조
A. 동맥
B. 모세혈관
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목표로 어린 아동부터 청소년, 성인 등 모든 연령에 대해 생애주기적인 포괄적 대응체계를 구축하는 데 주력한다고 밝힌 바 있다.
이에 따라 강동초등학교도 학교차원의 인터넷중독 치료 프로그램을 개발하여 교사교원직무연수를 통해 보급
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혼합형(Hybrid Design Mode)
6. 자료 제시형
Ⅳ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 인식도
1. CAI프로그램의 활용 경험
2. CAI 프로그램에 대한 교사들의 인지도
3. CAI 프로그램에 대한 흥미도
4. CAI 프로그램의 학습효과
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조
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목표로 하여 행동주의 학습이론에 대한 전반적인 이해부터 시작하여 어떤 상황에서는 어떠한 학습이론을 적용하는 것이 가장 효과적인 것인가까지 우리는 그것을 담기 위해 노력했다. 분명 우리의 결과물이 많이 부족하기도 하겠지만, 후에
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외 2명 저, 광문각, 2016 에너지 대사
I. 서론
II. 기초대사
1. 체표면적
2. 연령과 성별
3. 기온
4. 운동과 체온
5. 체격
6. 호르몬
7. 정신상태와 영양상태
III. 활동대사
1. 수면
2. 특이 동적작용
IV. 노동대사
* 참고문헌
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목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2015
최신공중보건학 / 정희곤, 강갑연 외 2명
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연령 혼합반을 편성하여 교육의 개별화를 실질적으로 실현해야 한다.
넷째, 교육이 유아의 능동성을 유발시키는 데 초점을 맞추고 있으며, 사물에 대한 인식은 스스로의 감각적인 경험을 통하여 할 수 있도록 한다.
다섯째, 학부모의 적극적
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