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프로그램 내용에 있어서도 확신하기 어려운 점 등 많은 문제점을 지니고 있다고 불 수 있다.
③ 자기집 보육
자기집 보육은 아동이 자신의 집에서 함께 동거하는 사람이 아닌 다른 사람에 의해 보호를 받는 경우를 말한다. 이는 아동이 늘 친
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프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와
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프로그램의 이론과 실제, 창지사
● 김정화(2006), 몬테소리프로그램 현장 적용에 대한 신념 및 실제, 석사학위논문 [몬테소리 교육 서술]
1. 몬테소리 교육의 철학적 배경
2. 몬테소리 교육의 내용과 의미
3. 몬테소리 프로그램의 교육 방
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프로그램을 실행하도록 해야한다.
열번째, 유아들의 자유선택활동이 방임되거나 또는 유아들로 하여금 기술과 기능을 습득하게 하는 획일적인 특별활동으로 운영되지 않도록 한다.
종일제 프로그램을 경험하는 유아들은 가정에서 보내는
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혼합연령으로 구성되어 있으므로 다양한 상호작용을 경험할 수 있다. 그러나 보육공간이 제한되어 있고 덜 체계적이며 비전문적인 보육환경일 가능성이 높다. 또한 운영자가 보육교사, 조리사, 운전사 등 여러 역할을 동시에 맡는 경우가 많
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프로그램 내용에 있어서도 확신하기 어려운 점 등 많은 문제점을 지니고 있다고 불 수 있다.
(3) 자기집 보육
자기집 보육은 아동이 자신의 집에서 함께 동거하는 사람이 아닌 다른 사람에 의해 보호를 받는 경우를 말한다. 이는 아동이 늘 친
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혼합연령 집단 놀이장소들로 이루어진 하나의 스튜디오.
(5) 부모 참여
-사이어트 유아교육센터는 센터 운영과 프로그램에 대한 부모참여를 매우 중요하게 생각
하며 부모교육을 통해 이를 자극함.
-부모들은 센터 전체의 운영회의와 각 반
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목표를 달성하기 위해서 어떻게 해야 할 지 서로 의논하는 것이 점차 증가한다.
Howes와 Matheson(1992)은 영아기 부터 유아기에 이르는 동안에 나타나는 사회적 상호작용과 인지적 복잡성에 기초를 둔 유아놀이의 발달과정을 제한했다.
영아들은
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혼합연령반 편성과 특수 사례
6) 교사 배치와 전문성
7) 실제 운영 사례
8) 고려해야 할 추가 요소
9) 종합적 분석
2. 유아교육기관과 가정연계가 필요한 이유에 대해 유아, 부모, 사회적 측면에서 기술하고, 다양한 부모참여 유형 중 본인이
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혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교대학원
신화식. 몬테소리 이론의 탐구. 학지사 2006
이순형외 영유아보육,교육프로그램의 이해 학지사 2007
이순형외 보육학 개론 학지사 2007 1. 반편견 교육과정과
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