|
교육에서부터 사회 통합적 노력을 해야 한다는 사회적 요구의 반영에서 유치원을 혼합연령으로 구성하고 있다.
반면 한국에서는 철저하게 연령을 구분하여 학급을 구성하고 있다. 한국에서는 삐아제의 인지발달단계이론에 기초하여 개개인
|
|
|
교육의 계획과 실천 단계에서 항상 염두에 두어야 하는 것들이다. 왜냐하면, 환경교육의 기본 원칙은 환경교육 담당자로 하여금 자기가 맡은 임무를 효율적으로 수행해 의도한 목표를 최대한 달성할 수 있도록 도와주는 교육계획과 실천의
|
|
|
프로그램 운영의 이해, 2013.
김정란, 혼합연령 5세 누리과정 운영실태, 덕성여자대학교 대학원 석사학위청구논문, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 어린이집에서 실시하고 있는 표준보육과정의 구성과 특성
1) 표준보육과정의 구성
2)
|
|
|
연령(개월)
신장(cm)
체중(kg)
남 자
실험군(15)
66.00±1.85
112.55±3.46
22.13±4.07
비교군(15)
63.73±3.03
112.15±3.26
19.23±1.49
여 자
실험군(15)
63.80±3.21
110.20±4.67
20.11±2.56
비교군(15)
64.60±4.79
110.57±4.77
19.89±3.12
(2) 측정도구
유아의 운동능력과 인지능력간의
|
|
|
혼합연령 집단
* 강점과 흥미 있는 부분을 깊게 탐구하고 연구하도록 해 줌 1. Gardner의 다중지능
2. 다중지능이론의 등장 배경
3. 다중지능의 개념
4. 다중지능의 목표
5. 다중지능의 특성
6. 다중지능의 교육내용
7. 다중지능의 교육과정
|
|
|
교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 가족생활교육 프로그램 개발과정
I. 프로그램의 계획
1. 욕구분석
2. 교육목표 설정
* 프로그램 목적에 관한 관점
가. 전달적 관점
나. 상호작용적 관점
|
|
|
교육방법이 너무 상세하고 정해져 있어서 다른 자유로운 놀이를 하는 환경에 비해
엄격하다.
11.유아교육 현장에서 활용, 개선할점
1. 혼합연령의 수업
미술작업, 신체표현, 음률시간에 적절하며 또래 집단에서 볼 수 있는 경쟁의식을 배재
|
|
|
교육 목표를 설정하게 해 주고, 각 목표마다 어떤 연령층의 유아에게 얼마만큼 기대할 수 있는가를 판단하는 근거가 된다.
발도르프 교육 프로그램은 슈타이너의 인지학적 인간학에 기초하며 크게 유아교육, 학교교육, 치유ㆍ특수교육으로
|
|
|
교육프로그램
1) 미국
미국의 노인교육프로그램은 현대사회를 살아가기 위해서는 어느 연령층이나 지식과 기술을 배워야한다는 평생교육의 필요성을 전제로 하고 있다. 정부가 관장하는 프로그램, 민간 비영리기관에서 운영하는 프로그램,
|
|
|
교육프로그램
1) 미국
미국의 노인교육프로그램은 현대사회를 살아가기 위해서는 어느 연령층이나 지식과 기술을 배워야한다는 평생교육의 필요성을 전제로 하고 있다. 정부가 관장하는 프로그램, 민간 비영리기관에서 운영하는 프로그램,
|
|
메뉴펼치기
