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교육과 재활을 위한 체계적인 지원이 필요하다. 정책 결정자들은 연령 하향과 함께 교육 및 재활 프로그램을 강화하고, 유해환경을 차단하며, 소년사법체계를 개선하는 종합적인 접근을 취해야 한다. 이를 통해 청소년들이 건강하게 성장하
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교육 프로그램의 이론과 실제】 / 강남교육청 교사 직무연습, 신화식, 2002년
7. 【유아기 평화교육을 위한 이론적 탐색】 / 열린유아교육학회지, 김영주, 1996년 Ⅰ 문제제기
1. 유아 사회교육의 정의
2. 유아 사회교육의 목표
Ⅱ 유아 평
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교육과정 개발 모형
1) 타일러(Tyler)의 합리적 교육과정 개발 모형
2) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형을 선정한 이유
2. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
1) 교육 목표의 설정
2) 학습 경험의 선정
3) 학습 경험의 조직
4)
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프로그램이 특수학급 아동의 충동성 감소 및 인지적 과제수행에 미치는 효과. 미간행 석사학위 논문. 전남대학교 교육대학원.
김현덕(1996). 과잉행동아의 충동성 감소, 자기통제와 주의집중 향상을 위한 혼합형 자기교시 훈련의 효과, 미간행
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교육과정과 2007 개정 과학과 교육과정의 목표체계 비교, 위수민 외 4인, 한국 교원대학교, 2011
블룸, 상담학 사전, 학지사, 2016.01.15
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=5673644&cid=62841&categoryId=62841 1) 방과후프로그램
- 방과후 아동지도의 유형에
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교육 활동으로서의 적합성
(1) 적합성
① 놀이기구와 놀이감 안전하게 사용
② 안전한 놀이장소 교육
③ 안전한 놀이방법 교육
(2) 개선점
① 지속적인 교육의 필요
② 보다 체계적인 프로그램의 필요
③
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프로그램 적용 효과, 용인대 태권도대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의
2. 태권도의 수련내용
3. 태권도 수련프로그램이란 무엇인가?
4. 태권도 수련프로그램의 목표
5. 태권도 수련프로그램의 조건
1) 태권도 교육과정 목
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교육이 기초가 되어야하지만, 주로 평생교육 프로그램 참여의 대상자를 고려하고 평생교육 프로그램의 특성을 생각했을 때 인문교양교육이 가장 중요하다.
인문교양교육의 경우 전 연령대를 포괄하여 건강심성 프로그램을 통해 현대사회에
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교육적 중재 프로그램을 제공함으로써 이들이 건강하고 건전하게 발달하도록 돕는 것이 목표이다. 이 프로그램은 생애 초기 발달적 특성과 관련된 교육중재 연구결과를 최대로 반영하여 가정에서 부모와 손쉽게 직접 할 수 있는 놀이 활동을
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연령 : 만 세
(3) 학교에 다닌 경험 : 년
(4) 직장에 다닌 경험 : 년
(5) 직업(현재) :
(6) 다른 평생교육을 받아본 경험
회 총(약) 시간 Ⅰ. 프로그램 기획
1. 프로그램개발 상황분석
2. 학습고객 분석
3. 요구분석
4. 프로그램 목적 및 목표
Ⅱ
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