|
있고, 방과후 보육교육프로그램 평가에 대한 접근도 이루어지고 있음
- 이순형 등(1998) : 보육대상의 연령에 따라 영아, 유아 및 방과후로 구분하여 보육프로그램의 평가척도를 개발
예) 영아기 프로그램 : 건강과 안전, 영양, 학습환경, 교사-
|
|
|
프로그램 효과에 대한 메타분석.\" 상담학 연구, 2021.
양명숙, 한재희, 전지경, 김윤희, 진선애. 집단상담 사례와 프로그램 개발의 실제. 크라운판: 반양장 1. 집단원의 연령과 성별에 따른 개인적 특성과 그에 따른 집단 역동의 모습을 서술
|
|
|
프로그램 개발 및 적용 연구”, 한국영유아교육보육학회
황옥경(2007), “보육시설 평가인증 조력 현황분석 및 조력체계 개발”, 한국보육지원학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아보육 프로그램과 유아보육프로그램의 특성
2. 영아보육
|
|
|
프로그램을 운영하고 있다. 이에 본인은 기본적으로 공통점이 많은 두 프로그램을 특별히 나누어 운영하기보다 하나의 과정으로 통합하는 것이 아동의 발달에 적합한 교육과정이 되리라 생각한다. 단, 특별히 각 연령별로 나누어 가르칠 필
|
|
|
프로그램 개발. 학교사회복지, 9(): 61-98 1. 서론
2. 본론
(1) 학교폭력의 원인을 다양한 요인별 분석과 그 결과
-1. 개인 심리적 요인
-2. 가정적 요인
-3. 학교 교육적 요인
-4. 사회적 요인
(2) 학교폭력의 특성과 성별과 연령에 따른 특
|
|
|
프로그램.
서울: 양서원.
권은주강성희(1997). 불교유치원 교육 프로그램 모델 - 어버이날과 스승의 날을 중심으 로-. 동국논총, 16(1), 동국대학교.
김승환(1991). 불교 아동교육 사상에 관한 연구. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정련(1993
|
|
|
연령간 혹은 연령내 통합활동으로 많이 이루어지며, 바깥놀이터의 아궁이에 불을 지펴서 찌거나 삶기, 굽기를 하기도 한다.
차. 절제절약 프로그램
- 아이들에게 생태의 기본 핵심인 순환과 돌림의 경제를 인식시키고 실천하도록 도와주는
|
|
|
프로그램이 대두되게 되었는데, 영유아 프로그램의 기본적 역할은 사회구조의 변화에 따라 약화된 부모의 역할과 가족의 기능을 대행하고, 사회의 일원으로 건전하게 성장할 수 있도록 행하는 사회적 서비스의 제공이며, 그들의 화경에서 발
|
|
|
연령층이 조화를 이루며 협력할 때 조직의 성과가 더욱 높아지는 모습을 보았다. 이는 연령의 다양성이 오히려 조직의 경쟁력을 높일 수 있다는 점을 잘 보여준다.
또한, 기업 내에서는 세대 간 소통을 촉진할 수 있는 프로그램을 적극적으로
|
|
|
프로그램이 지향하고 있는 바를 반영하고 실천하는 것과 더불어 유아의 연령과 발달 특성을 고려하여 제 영역의 발달을 촉진할 수 있도록 계획되고 운영되어야 함
- 만 3～5세 유아를 위한 일과계획의 기본원리(교육부, 1998).
① 일과는 유아가
|
|
메뉴펼치기
