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프로그램
(1) 교육목표
① 아동이 자신의 학습에 관해 스스로 선택하게 하여 독립심과 주도성을 기르도록한다.
② 아동 개개인의 고유성을 존중하여 각자의 방식으로 발달하도록 함으로써 잠재능력을 최대한 발현할 수 있도록 한다.
③ 학습
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프로그램, 창지사, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만2세 영아를 위한 영역별 환경구성의 중요성
2. 만2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 신체영역
2) 언어영역
3) 수과학(탐색)영역
4) 음률영역
5) 미술영역
6) 역할놀이 영역 및 쌓기 놀
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프로그램을 부모가 직접 경험하는 기회를 가질 수 있다. 이를 통해 부모는 유아교육기관의 교육방향을 이해할 수 있고, 자녀의 성장과정에 능동적으로 관여할 수 있게 되는 것이다. 둘째, 부모상담을 통해 유아교사와 부모는 유아에 대해 깊
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구성 및 운영별 유형
①독립 종일반
②오후 별도 종일반
(2)학급 집단 구성별 유형
①동일 연령 집단 종일반
②혼합 연령 집단의 종일반
3.유치원 종일반의 운영방향
4.유치원 종일반에서 교사의 역할
5.유치원 종일반의 교육 계획
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프로그램에 대해 알아보았다. 발도르프 교육은 유아 개인의 다양성을 인정하고 지향하는 방식이 획일적인 한국의 교육현실에서 비상구 같은 느낌을 준다. 하지만, 발도르프 프로그램을 한국에 적용시키는 것은 많이 연구해야 할 과제 이다.
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연령의 혼합집단으로 모든 아동들이 광범위한 교수자료를 이용할 수 있고, 나이 많은 아동들은 어린 아동들에게 역학모델이 되고 어린 아동들은 모방과 흡수를 통해 많은 어려운 과제를 해낼 수 있는 등 서로 도우며 배울 수 있다.
마. 교육
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혼합 연령 집단과 같은 아동끼리의 상호 작용을 통한 학습의 극대화를 꾀할 수도 있어야 겠다. 아동과 아동은 서로 경쟁하는 사이가 아니라 서로의 학습에 발판을 마련해 줄 수 있는 또 하나의 훌륭한 비계 설정자가 될 수 있기 때문이다.
이
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집단 구성별 유형
1) 동일 연령 집단 종일반
2) 혼합 연령 집단
Ⅳ. 종일제 교육과정 운영의 방향
1. 종일반 운영의 이해
2. 오후별도 종일반의 운영 방향
Ⅴ. 종일제 교육과정 운영의 실제
1. 종일제 교육과정의 구성 및
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프로그램 도입 인식, 수련 지속의도에 관한 연구」. 한국체육과학회지, vol.22, no.2, pp. 603-615.
이경중·이철원·김민정(2021). 「성인 태권도 참여자의 여가제약, 회복탄력성 및 생활만족의 관계분석」. 한국여가레크리에이션학회지, vol.45, no.2, 통
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프로그램의 구성
-매 회기마다 도입, 활동, 마무리의 단계로 구성하고, 각 회기별 주제의 내용은 인지기능, 정서기능, 신체기능 향상을 위한 활동을 혼합하여 구성한다.
회기
일자
교육과정 내용
교육매체
1
23.4.5
1차시 : 오리엔테이션 및 우울
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