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생각해보세요.
<전개>
유아들에게 꾸며보게 한다. 꾸미는 동안 상호작용하고, 도움을 준다.
<마무리>
모든 유아가 완성한 뒤, 다른 유아 앞에서 자신의 작품을 소개할 기회를 준다.
T: 다른 친구들 앞에서 자신이 만든 옷을 자랑해
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? 감각ㆍ탐색 <자연탐구, 의사소통>
<1수준> 내 짝을 찾아주세요(과일 반쪽찾기).
- 여러 가지 종류의 과일(과일모형교구)을 탐색하여 본다.
- 영아와 함께 과일모형을 반으로 잘라 보고 잘려진 과일들의 특성을
살펴본다.
- 과
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라고 말하자 서준이가 “싫어요.”하면서 계속 교사의 등에 매달린다. 교사가 “서준아~ 선생님이 지금 조금 힘들어요”라고 말하자 서준이가 “싫어요~~”라고 장난치며 말한다. 이때 작은 조리사님이 “김서준! 선생님 힘들어요. 얼른 내려
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일
반 명
깊은샘 반
연 령
혼합연령
생 활 주 제
동물은 내 친구
주 제
동물과 함께 살기
소 주 제
사라져가는 동물 보호하기
목 표
동물과 더불어 살아가기 위해 우리들이 지켜야 할 약속들에 대해 관심을 갖는다.
시 간
활 동 내용
활동자료
실
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발달상의 지체를 경감시키기 위해서 제공되는 것이다. 그렇기 때문에 병원보육은 일정한 교육과정에 의해 특정한 아동을 대상으로 구조적인 운영을 하기가 힘들며, 대체로 혼합연령에 의한 놀이성 교육의 성격을 가지기 쉽다.
이러한 점을
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혼합연령 간 경험의 통합, 가정 및 보육시설지역사회 간의 통합을 모두 포함한다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일반적인 보육과정 4가지 원리를 설명하고 자신이 생각하는 각 원리에 대한 자신의 생각을 논해 보았다. 표준보육
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혼합연령
주 제
가을이 되면
생활주제
울긋불긋 가을
소 주 제
가을 날씨와 변화된 가을 모습에 관심 가지기
목 표
계절의 변화를 느껴 보고, 변화된 자연의 모습에 관심을 갖는다.
시 간
활 동 내용
활동자료
실행 및 평가
~19:30
통합 및 맞이하
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보장
3)준비된 환경
4) 몬테소리 교구
5) 개별화 교육과 혼합연령 학급
4. 몬테소리 교육의 특징
1) 몬테소리 교육원리의 특징
2) 7)몬테소리 교육내용의 특징
3)몬테소리 교육방법의 특징
5. 몬테소리 교육의 제시방법
6. 참고문헌
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혼합연령 학급
4. 몬테소리 교육의 특징
1) 몬테소리 교육원리의 특징
2) 몬테소리 교육내용의 특징
3) 몬테소리 교육방법의 특징
5. 몬테소리 교육의 제시방법
1) 독립적인 학습을 유도한다.
2) 따라하기
3) 단계적 학습을 도와주어라
4
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혼합연령으로 구성되어 있고 개별화 교육을 지향한다. 발도르프 학교에서 한 교사가 초등학교 1학년부터 8학년까지 담임을 하는 것처럼, 유치원에서도 한 교사가 3년간 담임을 한다. 교실 내 환경은 매우 단순하며 자연적이다. 교구로는 모방
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