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외, 『디지털 시대의 국어과 수업모형』, 평민사, 2002
정선애, 『문학교육으로서의 희곡지도 방법 연구』, 서강대 교육대학원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. <봉산탈춤>의 교육적 의의.
2. <봉산 탈춤> 수업의 실제.
Ⅲ. 결론
참고 문헌
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특별활동 자치활동
3) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 적응활동
4) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 행사활동
5) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
참고문헌
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참고문헌
김남일 - 한국, 미국, 일본의 기업문화 전략에 관한 비교 연구, 서울여자대학교 사회과학연구소, 1996
김순자 - 노인취업정책에 관한 비교 연구 : 한국·미국·일본의 노인일자리사업을 중심으로, 단국대학교, 2011
김근영 - 한국·미국·
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참고문헌
이광호, 『쓰기 교육의 이론과 실제』, 서울: 학지사, 2018.
김진우, 『국어교육과 디지털 문해력』, 부산: 동아대학교출판부, 2020.
박선영, \"인터넷 자료 활용과 교육적 과제\", 한국교육학연구, 제15권 3호, 2022. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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개발하고 제공하고자 노력해야 할 것이다.
참고문헌
김재은·장명숙(1995) : 영재교육의 이론과 실제, 서울: 교육 과학사
송찬원(2001) : 초등영재교육의 판별, 교육프로그램과 운영에 관한 연구, 석사 학위논문, 대구교육대학교 교육대학원
신구
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2. 목적
3. 적용
1) 선정된 설화를 만화로 제작하고, 교수·학습에 적용한다
2) 극화 학습 자료의 제작과 역할극 수업 적용으로 효 실천의지를 함양한다
Ⅵ. 이야기학습 자료제작
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 효과
참고문헌
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측정하기 위한 세 가지 방법
3) 학습의 평가
6. 성인학습의 지도 기술
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
1) 2～3세 유아의 놀이 특징
2) 3～4세 유아의 놀이 특징
3) 4～5세 유아의 놀이 특징
참고문헌
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표현법과 연계 학습
2. 다양한 유약 연구를 해봅시다. (청화철사진사안료) 1. 단원명
2. 단원의 설정이유
3. 대상 학습자 분석
4. 지도 방법 유의점
5. 교수 분석
6. 학습 목표
7. 교수 설계
8. 수업안
9. 평가도구 개발
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측면
2. 독서 평가에 있어서의 과정 평가와 결과 평가
3. 독서 평가와 실제 독서 행위간의 간극
1) 글
2) 독서목적
3) 독서시간
4) 독서태도
5) 심리적 태도
6) 독서평가방법
4. 대안적 독서 평가 체제 모색
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제점 해결
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
8. 경비의 투명성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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