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론의 정의
3. 화행이론의 철학적 배경
4. Austin의 초기 화행이론과 변청과정
5. 명시적 행위수행 공식
6. Austin 과 Searie의 언어행위 구분
(1)Austin
(2)Searle
7. Austin ,Searle,H abamas의 화행이론의 분류
(1) Austin
(2) Searle
(3) Habamas
8. 간접화
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6. 제5차 교육과정
7. 제6차 교육과정
8. 제7차 교육과정
Ⅳ. 고등학교 중국어교육과 화행론
1. 화행의 개념
2. 화행 중심 중국어교육의 당위성
Ⅴ. 고등학교 중국어교육과 영화활용교육
Ⅵ. 고등학교 중국어교육의 쟁점
참고문헌
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를 갖는 것으로 어휘부에 전체 그대로 기록된다. 따 라서 관용구 이론은 간접화행 형식의 어휘적 특성을 시사한다.
-- 관용구 이론의 문제점
① 발화에 대한 응답은 글자 그대로의 말힘과 추정되는 관용적 말힘에 충실하게 된다
(102) A : Can you p
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화행이라 하고, 의문문이나 평서문에 의해 수행된 경우를 간접 화행이라 한다. '요청'을 나타내는 간접 화행은 의문문 형식에서 많이 찾을 수 있다. 이는 간접 화행이 공손하다는 일반적인 행동 원리에서 연유한다. 간접 화행을 설명하는 이론
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간접인용문," 텍스트언어학1, 텍스트언어학회 편
장경희, "국어 의문법의 긍정과 부정," 국어학11,1982, 국어학회
장석진, 화용론 연구, 탑출판사.1989
장석진, "조응의 담화 기능:재귀표현을 중심으로," 한글 제194호,1986,한글학회
장석진, "화용과
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