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교육개론, 양서원 2014 1. 보육·교육제도와 정책
1) 보육제도와 정책의 목적
2) 교육제도와 정책의 목적
3) 보육이념 및 기본방침
4) 교육이념 및 기본 방침
2. 보육·교육환경과 보육·교육제도
1) 보육·교육환경의 변화
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교육환경구성에서도 그들의 특성을 고려하여 융통성, 안전성, 청결 등을 염두에 두어야 한다. 청결 및 보수 관리에 힘쓰고, 제대로 활용할 수 있도록 계획하여 영유아의 발달을 촉진시키는 최적의 교육/보육을 위한 환경을 구성해야 한다. 일
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교육환경구성에서도 그들의 특성을 고려하여 융통성, 안전성, 청결 등을 염두에 두어야 한다. 청결 및 보수 관리에 힘쓰고 제대로 활용할 수 있도록 계획하여 영유아의 발달을 촉진시키는 최적의 교육/보육을 위한 환경을 구성해야 한다. 일
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환경 관리, 시설설비의 경영, 교육환경, 교육보육환경 정비, 교재교구 관리, 공간(교실) 관리, 교무실과 학습준비실 관리 등이 있다.
다른 영역에서는 대인관계나 문서정리 등의 능력이 필요하지만 이 영역은 시설의 점검과 보수, 구매하는 능
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교육의 중요성에 대해 논하고, 보육/교육시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 대상
2. 유아교육의 개념
3. 유아교육의 중요성
4. 유아교육의 목적 및 필요성
5. 유아교사의 역
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교육하며, 안전사고의 예방을 위한 안전한 환경 마련에 최선을 다하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 안전사고 유형 6군 중 1군사고 넘어짐, 떨어짐, 미끄러짐 사고의 발생 원인과 예방에 대해 작성해 보았다. 보육시설은 쾌적
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교육기관의 운영과 관리.서울:양서원.
손옥진(2004). 어린이집 선정기준에 대한 학부모와 교사의 인식에 관한 연구. 유아교육개론 E형 유아교육의 교수학습원리와 시설 및 환경
목차
서론
본론
1. 유아교육의 교수․학습원리
1)
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환경에서 성장하고 발전할 수 있는 기회를 제공할 수 있습니다. 따라서, 장애아동의 교육과 보육에는 통합적인 접근이 필요하며, 이를 통해 아이들의 발달을 촉진할 수 있습니다.
결론
장애영유아의 교육지원에 있어서 보육과 교육이 혼재되
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의 구성원리
영아를 위한 양질의 보육·교육프로그램은 나이 어린 영아의 신체적, 사회·정서적, 인지적 요구를 적절하게 고려할 필요가 있다. 영아의 발달적 요구에 적합한 프로그램이 되기 위해서는 양질의 보육교사, 적절한 환경 구성, 발
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교육 내용을 결정하는 것은 성인 특히 교사의 특권이며 책임져야 할 문제로 보기 때문에 교육환경은 교사가 영유아보육프로그램을 적절히 구조화함으로써 바람직한 결과를 가져올 수 있는 가장 효율적인 환경을 구성한다. 즉, 교사는 영유아
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