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1.1. 먹이 연쇄
1.2. 에너지 흐름
물질순환 ->일단은 지속가능한 개발 참조
항상성 -> 환경호르몬(내분비계교란물질)과 함께 설명
진화 ->생물체처럼 생태계도 진화가능
천이. 극상.
물질순환, 항상성, 진화 -> 다음 시간에 들
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hormone.htm 서론
본론
1. 환경호르몬의 정의
2. 환경호르몬의 종류
3. 환경호르몬이 인체에 미치는 영향 및 작용
4. 생태계에 미치는 영향 및 피해사례
5. 여성호르몬 수용체와 결합 쉬워 모체에 이상 없어도 2세에 영향
6. 환경호르몬에
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endocrine disruption
http://website.lineone.net/~mwarhurst/mechanisms.html
12. Other factors affecting the activity of endocrine disrupters
http://website.lineone.net/~mwarhurst/factors.html I. 환경호르몬은 무엇인가?
II. 환경호르몬에 의한 생태계의 현상
III. 어떻게 할 것인가?
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호르몬과 지구촌, 류병호, 1998, 경성대학교 출판부
환경과 미래, 금경호, 서양곤, 2001, 한승
환경과 인간, 환경교재연구회, 2001, 녹문당
환경과 인간, 강치구 외5인, 2002, 東和技術 1. 환경호르몬의 여론화와 의미
2. 환경호르몬의 생태계 영
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끊임없이 의견을 제시하며 우리가 함께 살아갈 지속가능한 사회를 모색하는 일일것입니다. 1. 환경호르몬이란
2. 환경호르몬의 생태계 영향 및 종류
3. 환경호르몬에 대한 대책상황
4. 환경호르몬에 대한 개인적인 대책 및 주의사항
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hormone disrupting chemi-cals. 1997. OECD Environmental Health and Safety Publication
신동천, 내분비계 장애물질의 보건학 이해, 식품용기의 안전과 내분비교란물질 세미나 자료집.
박정옥, 환경호르몬이 인체에 미치는 영향에 관한 대구 시민들의 인지도, 영남
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호르몬
2. 운동과 남성호르몬
3. 환경호르몬
4. 호르몬 교란에 의한 남성 성기능 장애
5. 정자의 특성
6. 운동과 정자 특성과의 관계
Ⅲ. 연 구 방 법
1. 연구대상
2. 연구기간 및 절차
3. 측정항목 및 도구
4. 실험설계
5. 실험절차
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환경, 그리고 국토에서의 위치와 주변의 정주환경 등을 종합적으로 분석하여 계획되어야 할 것이다. 무엇보다도 지난 반세기 동안 특수한 여건 속에서 형성된 자연생태계의 보전을 최우선으로 하되 국토자원으로서의 잠재력과 주변지역과의
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환경친화주택 및 주거단지의 계획요소들은 본래의 환경 친화 목적에서 벗어나 있는 경향을 보이고 있다.
지금까지 진행되어온 우리나라의 주거단지 개발은 주택의 양적공급과 한정된 토지의 개발이익을 최우선으로 함으로써 지역의 생태계
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Environment/Datas/Sea-3/Sea-3.htm Ⅰ.교재관
1. 단원설정의 의의
2. 단원의 성격 및 구성
3. 단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
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환경호르몬의 발생 원인을 말하시오.
21. 초등교육과
각각의 일회용 플라스틱(폴리에틸렌) 용기에 뜨거운 라면, 호빵, 냉수, 김밥이 담겨 있을 때 환경 호르몬은 라면에서만 나온다. 그 이유를 말하시오.
자기가 대면한 선배들의 첫 인상을 말
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환경호르몬에 대해 말하시오.
환경호르몬이 인체에 어떻게 작용하는지 말하시오.
현재 우리가 앉아 있는 상태에서 자신에게 가해지고 있는 힘에 대해 말하시오.
자신의 장점을 자연과학부와 관련지어 말하시오.
지구에서 보는 하늘과 달
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환경호르몬, 유해물질의 걱정이 없는 깨끗하고 신선한 친환경 청정분유를 생산하여 대한민국 아기의 미래건강까지 생각하는 유아식 만들기에 앞장서고 싶습니다. 일동후디스는 국내에서 그 우수성을 인정받아 유아식 부문에서 국내 최초로
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환경호르몬과 관계되는 분야를 집중적으로 공부하고 싶기 때문입니다. 그리고 필요하다면 유학도 가겠습니다. 대학과 대학원을 졸업한 후에는 우리나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의성
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환경호르몬과 관계되는 분야를 집중적으로 공부하고 싶기 때문입니다. 그리고 필요하다면 유학도 가겠습니다.
대학과 대학원을 졸업한 후에는 우리 나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의
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