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교원보수제도
3. 초. 중등교원의 봉급
4. 유. 초. 중등교원의 수당
5. 공무원연금법상의 퇴직급여
제12장 교원의 복무와 징계
1. 교원복무의 개념
2. 교원의 신분보장
3. 교원의 상훈
4. 교원의 징계
제13장 학교운영위원회와 교직단체
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지도하는 것이 어렵고 항상 수업시간·쉬는시간 수시로 반복 지도한다고 하였으며, 가정통신문을 학부모에게 아동의 상태를 설명하여 학교와 가정과 연계하여 지도한다고 했다. 학교 자체의 정형화된 메뉴얼보다는 교육과정에 맞추어 지도
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운영현황
3. 보육프로그램
4. 연령별 하루일과
5. 건강. 영양. 안전관리
6. 부모 및 지역사회와의 협력
7. 공지사항
①신입원아 적응 프로그램
②개방원칙과 인계과정
③감염병관리대책과 휴원 전염병
④아프거나
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교육의 전개, 도서관, 박물관, 미술관 등의 활성화를 권고하고 있는데
이 지침은 戰後 일본의 신교육을 펼치는 토대로 평가되고 있고 따라서 사회교육에 미친 영향도 그만큼 컸다고 본다.
3. 사회교육법 제정
일본은 패전 얼마 후인 1949년에
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학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사 1. 식생활 관리
2. 식사구성 및 식단
3. 식습관 형성
4. 식행동 발달과 식사지도
5, 아동 영양관리
6. 영유아의 건강평가
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교육시책에 대한 홍보와 지도 조언을 통해 그 효율적 실현을 도모하며, ‘학교현황 및 장학록’을 작성, 누가 기록하여 학교교육평가에 활용하는 것을 목표로 하는 장학활동.
구체적인 영역
- 교육과정의 운영
- 생활지도
- 도의교육
- 과학
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교육.
②개인별 적응능력에 따라 교과과정을 이수할 수 있는 소그룹 교육의 정착.
③ 체계적이고 전문적인 직업 능력 개발로 훈련 효과 증대.
3. 교육훈련 지도지침
1) 기본지침
① 사회적응교육(인성교육, 특별활동, 극기훈련) 강화로 적극적
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교육기획
제2절 교육정책
제8장 교육제도 및 행정조직
제1절 교육법규
제2절 학교제도의 구조와 문제
제3절 한국의 교육행정 조직
제9장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달 과정
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교육과정부터 6차 교육과정의 개정작업을 통하여 통합교육과정과 실험, 관찰활동을 확대하고 시간운영의 융통성, 학교 재량시간의 부여, 개별학습과 체험활동의 확대 등으로 보다 열린 교육적인 방식이 도입되었다.
우리나라에서 열린교육
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활동의 필요성
Ⅴ. 노동안전보건활동의 주체
Ⅵ. 노동안전보건활동의 의의
1. 건강한 노동권 확보
2. 작업장 민주주의와 노동자 통제 확대 - 참여권 확대
3. 사회보장(복지) 확대 - 산재보상 확대
4. 건강 사회 만들기
Ⅶ. 노동안전보건
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