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활동평가
1) 과일이 건조되는 과정에 관심을 갖는지 관찰하여 평가한다.
2) 음식을 오래 보관하기 위해 바람이 이용됨을 아는지 평가한다.
3) 물체의 변화 과정에 지속적으로 관심을 가지고 관찰하는지 평가한다.
확장활동
· 건조 전의 식품과
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알았어요.
T: 겨울바람이 어떻게 신이 나기 시작했니?
C: 강위에 아이들이 놀려왔어요.
T: 겨울바람은 온 세상을 어떻게 만들고 떠났니?
C: 하얀 눈을 뿌리고 떠났어요.
④ 동화를 그림만 감상하며 내용을 회상한다.
T: 동화를 가시한번 눈으로 보
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바람 이는 풍차’ 그림에 대한 자신의 생각과 느낌을 다양하게 표현할 수 있는지 평가한다.
3. 미술작품 감상을 통해 시각적인 아름다움을 느끼고 즐기는지 평가한다.
교육과정평가
활동 계획안 분석
1.명화 감상 활동이 생활주제에 적합했는
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개비는 잘 돌아갔어요??
그럼 각 조에서 제일 잘 만든 친구들 한명씩 일어나서 발표 해볼까요??
T: 자 발표한 친구에게 박수~~
T: 오늘 수업은 여기서 마무리하고 이따가 오후시간에
바람개비를 가지고 나가서 돌려보도록 해요
활동 시
유의
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활동]
1. 물 위에 떠 있는 종이배나 스트류 폼으로 만든 배를 내가 만든 부채로 이동시켜보기.
2. 바람에 의해 떨어진 나뭇잎을 이용하여 부채 만들어보기.
유아 과학 교육(물리) 바람(바람으로 만들어보기)(모의 수업 교육 활동 계획안 지도안)
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활동계획안
월
가정 연계
과학놀이 활동
월
가정 연계
과학놀이 활동
월
가정 연계
과학놀이
3월
·산책을 다녀와서
·금붕어 조사
6월
·부메랑 날려보기
·개미 관찰
·이 관찰
·풍향계 관찰
·바람의 세기
·바람개비
·물체복사
10월
·유리컵
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활동계획안
월
가정 연계
과학놀이 활동
월
가정 연계
과학놀이 활동
월
가정 연계
과학놀이
3월
·산책을 다녀와서
·금붕어 조사
6월
·부메랑 날려보기
·개미 관찰
·이 관찰
·풍향계 관찰
·바람의 세기
·바람개비
·물체복사
10월
·유리컵
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활동의 중요성을 몸과 마음에 각인하는 뿌듯한 시간이었다. 그리고 문학 작품을 소개하는 활동의 의의를 깨닫고 활동계획안을 작성하면서 발달에 적합한 문학 환경, 다양한 문학 작품에 노출될 수 있도록 노력하는 교사가 되어야겠다고 다짐
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(가사에 나온 단어), 동영상(봄이 오는 풍경)
활동전개과정
(소요시간)
활동내용
자료 및
유의점
도입
① 유치원에 오는 길에 대해 이야기를 나눈다.
T : 친구들 오늘 유치원에 오는 길에 날씨가 어땠나요?
C : 좋았어요, 따뜻했어요, 햇님!, 맑음!
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활동 계획안들이 많이 짜여져 지도되었으면 하는 바람이다. Ⅰ. 서론
1. 보육과정 구성의 이론적 근거
2. 주제 선정 이유
Ⅱ. 본론 - 실제 지도안 작성
1. 기본생활영역 - ‘추워도 신나요.’
2. 신체운동영역 - ‘
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