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과정> 방송통신대학교 출판문화원 2022
지옥정, 김수영 외 3명 저 <유아교육개론> 창지사 2013
전경화, 나정숙 외 3명 저 <유아교육과정> 교육과학사 2014 1. 수업목표의 진술의 상세화의 개념과 장?단점을 설명하고 수업목표 상세화
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과
(4) 교사
① 돌봄의 삶을 사는 교사
② 땀을 흘리는 교사
③ 지금을 준비하는 교사
④ 조화로운 관계를 이루며 미적 체험을 하는 교사
2) 보육과정에의 시사점
- 우리 고유의 전통에 바탕을 둔 공동체중심교육과 머리와 가슴과 손이 조화된
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과는 싸우는 게 아니라는 말을 언뜻 들은 기억이 나서 참았
다. 혼자 씩씩거리며, 다시는 미림이와 놀지 않겠다고 다짐했다. 미림이 쪽으론 고개 한
번 안 돌리고, 그림에만 몰두했다. 거의 미술 시간이 끝나 갈 무렵이었다.
“선생님! 바탕색
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과 인성교육의 결합
2. 교양교육과 기술교육의 조화
3. 발달주의적 이해와 처방
4. 인간적이고 친밀한 교실 분위기의 조성
5. 자치문화와 토론문화의 향상
6. 학교 및 학교규율의 민주적 제정와 실천하기
7. 체험학습과 협동학습의 고양
8.
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과제를 해결하는 방식간의 상관도가 높지 않다고 한다.
Ⅸ. 결론
Piaget는 원래 生物學을 전공하였고 心理學者로서 여러 학문분야를 내적 통합해서 발생적 인식론 (Genetic Epistemology)이란 새로운 학문영역을 開拓했다.
발생인식론의 기초적인 연
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과내, 교과간 이해관계에 의한 갈등
반영 시기
학교 형성 변화 초기
근대에 올수록
(다양화 전문화에 의하여)
영향
정치 적권력이 통치 이데올로기의 교육을 위해 교육과정의 구조를 변화시키면서 지금의 정책교과의 전통을 심어놓음
학문 공
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과 실제
Ⅷ. 이스라엘 유아교육
1. IQ에서 해방
2. 집중력과 재미 및 눈높이
3. 명절은 연결고리
Ⅸ. 이탈리아 유아교육
1. 현장학습 중시
2. 삶의 현장에서 출발
3. 어린이의 권리?포스터
4. 토론. 체험. 궁리
5. 레지오
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체험소감(강점과 약점을 중심으로)
(1) 강점
(2) 약점
4) 참여한 레저스포츠활동 중인 본인 사진(1매)포함
2. 자신이 거주하고 있는 지역 또는 인근지역에 위치한 주민(자치)센터에서 진행하고 있는 여가관련 프로그램을 5종류 이상 조
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과 더불어 2002년 4월 개관하게 된다 이에 앞서 1992년 4월 한국건축역사학회에서는 경희궁 보존과 복원에 문제점을 학회 차원에서 제시하였으나 서울시의 문화재 정책은 이를 묵과하고 진행한 것으로 판단된다. 이후, 2004년 부터 그간 중단됐던
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미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
○ 오현숙 저(2000), 어린이 미술표현교실, 예경, 서울
○ 장양길(1983), 찰흙놀이, 서울 : 보육사
○ 한국조형교육학회(1997), 미술과 감상교육
○ 한국교육개발원(1980), 미술과 수업지침
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