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쓰기 통합 모형 (CIRC)
4) 논쟁토론 학습 (pro-con)
5) 자율적 협동학습 (Co-opCo-op)
6) 팀성취도 배분학습 (Student-Teams-Achievement-Divisions : STAD)
7) 토너먼트 게임식 팀학습 (Teams Games Tournaments : TGR)
8) 구조중심 협동학습
6. 협동학습에서의 교사의 역할과 교
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동기 유발
2) 학습 과정의 다양화
3) 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입?운영
4. 평생학습 정보 유통망 구축?운영
5) Work to Work 프로그램의 활성화
6) 국민 기초 기능의 계속적 향상
7) 평생학습 추진 체제의 정비
참고문헌
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토론과 평가
3) 학습내용 정리 및 평가하기
Ⅷ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 안전생활교육
1. 역할 놀이 학습을 적용한 교수-학습 지도
1) 동기유발
2) 학습목표 확인
3) 역할놀이 설명
4) 역할놀이 실연
5) 발전
6) 정리
2. 역할극 학습
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활용 계획
1) 목적
2) 방침
4. 기대되는 효과
5. 학교 교육비 이렇게 쓰여집니다
1) 목적
2) 방침
Ⅳ. 학습공동체의 사례2(사이버영어학습공동체)
1. Notice의 활용
2. 필수과제(Supplementary/Enriched)
1) Supplementary Tasks
2) Enriched Tasks
3) 과제제출
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중심적 접근
2. 절충적 접근
3. 주체중심적 접근
Ⅴ. 조직구조의 시장지향
1. 신념과 가치
2. 시장지향적 조직구조와 시스템
3. 시장지향적 전략개발
4. 프로그램과 행동의 지원
Ⅵ. 조직구조의 사례
1. 사람을 소중히 여기는 기업
1) 수
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활용하고 있는 인터넷교육, 웹교육, 네트워크교육 등 학습증진을 위해 사용하는 교육으로 볼 수 있겠지만, 좀더 넓게 보면 조직의 다른 시스템들과 연계하여 생산성을 향상시키는 것을 물론 학습자들의 지속적인 학습능력 향상을 위하여 활
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중심 상담이론에서 상담자가 갖추어야 할 태도를 설명하시오. 또한, 이 태도를 기준으로 자신을 자가 평가하고, 그중 보완이 필요하다고 생각하는 부분과 이를 향상하기 위한 방안을 서술하시오. (5점)
1) 칼 로저스(Carl Rogers)의 인간중심 상담
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중심의 토론
3) 응답을 요구하는 학습활동 자료 활용
4) 수업에 기여할 수 있는 참신하고 유익한 관련 사이트 제시 요구
5) 학습과정의 모니터링 및 쉬어갈 수 있는 기회 제공
6) 적절한 피드백 제공
4. 가상수업 마무리 단계의 학습동기 문제
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활용
17. 신문 활용 : ‘NIE’와 연관하여
18. 개인 도서의 구입과 활용 : ‘내 책 가지기’, ‘나한테 빌려요’
19. 독서 주간ㆍ도서관 주간
20. 숙제 없는 날
21. 국어 사전 빨리 찾기 시합
22. 결말 바꿔 말하기ㆍ쓰기
23. ‘함께 그려요’
24.
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중심 경영과 학습·성장 중심 경영의 대조
③ 자원 활용 방식과 의사결정 관점의 변화
4) 학습 후 개인적 인식 변화와 시사점
① 경영을 바라보는 관점의 확장
② 평생교육기관·지역사회·공공조직에서의 적용 가능성
③ 향후 자신의 학습
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