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복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 1. 학교사회사업 프로그램 사례
1) 프로그램의 필요성(문제분석)
2) 프로그램의 목적
3) 프로그램 대상
4) 프로그램 세부내용
5) 프로그램 과정평가
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학교생활을 하기 어려운 학생들을 위하여 학교사회복지제도를 도입 하여 실시한다.’로 개정하고 구체적인 시책은 초 중등교육법 시행령에서 제정하도록 한다. 또한 보건복지부의 사회복지사업법에서 제2조의 사회복지사업의 정의에 학교
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사회복지의 효시는 1969년 민간외원기관인 캐나다 유니타리언봉사회가 서울 마포 사회복지관에서 마포초등학교 학생들을 대상으로 한 활동
2. 교육부는 1997년 3월부터 1999년 2월까지 ‘학교사회사업 시범연구사업’을 실시하고 그 결과를 평
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학교현장에서 활동하는 전문적인 사회복지실천 분야다.
- 우리나라에서 공식적인 학교사회복지사의 활동은 1997년 교육부에서 ‘학교사회사업 시범연구사업’을 시작한 것에서 출발하나, 아직까지 공식적인 학교사회복지 제도화가 이뤄지지
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복지주자우선사업의 의의와 추진방향. 지역교육협의회자료집 목차
1, 학교사회복지의 개념
2 학교사회복지의 현황
참고문헌
1, 학교사회복지의 개념
학교사회복지에 대한 정의는 지역마다 시대에 따라 다르게 정의되었
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이 필요하다.
학교사회복지사가 학교에서 학교사회사업을 수행하기 위해서는 전문가로서의 이론적인 지식을 바탕으로 학생의 욕구와 문제를 접근해야 할 것이다.
둘째, 학교사회복지 제도화를 위한 사회인식 제고가 필요하다.
학교사회복지
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사회복지사업이 되어야 한다.
3. 군(軍)
군에서의 사회복지는 폭력, 성관련 문제, 총기 사고, 자살 등과 같은 부대에서의 여러 가지 문제점들이 밖으로 알려지면서 강조되고 있다. 이미 대학에서나 군 당국에서는 군사회복지의 필요성을 인식
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학생 프로그램
4) 교사대상 프로그램
5) 부모 교육 프로그램
6) 상주형 학교사회사업 프로그램
5. 행정 조직 인력 재정
6. 지역사회와의 연계
○ 지역주민 동아리
○ 지역협의체
7. 실무자와의 대화(일에대한 평가와 전망)
8. 해당시
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가 자신의 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 돕는다.
(2) 의료사회사업 분야
환자가 안정감과 자신감, 용기등을 갖도록 하여 환자들로 하여금 참여의욕을 증진시킴으로서 당면문제를 해결하거나 완화되도록 돕는다.
(3) 정신보건사회복지 분
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정의
2) 특징
3) 체계로서 조직의 특징
3. 집단과 조직
1) 조직과 집단의 유사점 및 차이점
2) 조직의 유형
4. 조직이론
5. 조직에 대한 관점
6. 조직과 사회복지 실천
1) 조직이 인간행동에 미치는 영향
2) 조직과 사회
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