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학교사회복지」, 한국방송통신대학교 출판부, 2015
육사라, 「학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향 : 장애요인의 매개효과를 중심으로」, 가톨릭대학교 대학원, 2009
방명자, 「학교 부적응학생 실태와 학교사회복지의 필요성
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학교사회사업이 대안으로 떠오르고 있으며 학교사회복지사, 학교심리학자 등 전문직의 팀워크와 학교-가정-지역사회-각종 사회기관이 유기적인 협력체계를 구축하여 학생복지 활동에 관한 대책을 마련할 필요성이 제기되고 있다.
Ⅲ. 결론
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필요성
4) 약물남용 예방교육
2. 학교폭력 예방
1) 학교 수준의 예방
2) 학급 수준의 예방
3) 학생 개인 수준의 예방
4) 학교폭력의 후유증
5) 현행 정책적 개선안과 예방책
3. 성폭력 예방
1) 성폭력 예방교육의 필요성
2) 성폭력 예방교육
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학교체계 내 구성원들이 각자의 목표달성에 장애를 주는 요인들을 제거하여 적절한 개인적사회적 기능을 수행할 수 있도록 도와주는 것을 목적으로 하는 학교환경에서 수행되고 제공되는 복지노력 또는 사업을 뜻하는 학교사회복지를 위한
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필요성을 인식할 수 있도록 적극 홍보하여야 할 것이다.
청소년들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜 주는 전문적인 사회사업의 실천분야로서 학교를 실천현장으로 하여 지역사회의 복지기관과 같은 사회자원을 연계하여 학생들
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복지 교과과정에 학교사회사업 교육과정을 체계화시킨다. 이러한 과정들은 학교사회복지법이 특별법으로 재정 되어서 학교사회복지의 제도화를 통해 획기적으로 학교사회복지를 전개해 나갈 때 학생들에게 그만큼의 양질의 서비스를 보장
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(4) 학부모 교육 강화
(5) 지역특성에 따른 도서관 및 급식 시설의 야간 개방
3) 학부모의 지원 - 학부모의 적극적인 참여 유도
4) 방과 후 학교사업, 법적근거 마련
5) 정규 교과과정의 보완
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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가르치는 한편 교내의 사회복지활동에 임하도록 하는 접근이 필요하다.
학교사회사업가는 학생복지를 위하여 상담과 복지서비스를 제공하는 전문직이기 때문에 비록 교사자격증을 취득하지 않는다 하더라도 국가인정의 사회복지사 자격증
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사업을 실시하였다. 학교사회복지사들이 조직적으로 활동할 수 있는 계기를 마련하였다.
사회복지사활용 연구학교(2004~2008년대)는 교육복지증진 및 학교폭력예방을 위한 사회복지사활 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지의 필요성과
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학지사 | 2014.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생인권침해사례를 구체적으로 1개 제시한 후 이를 해결하기 위한 학교사회복지사의 역할과 해결방안에 대해 논하기
2. 학교사회복지사업의 필요성에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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