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업체와의 품질경영
2-1.공정한거래
2-2.협력회사의 파트너쉽을 통한 평생학습의 실현
2-3.내부혁신시스템 NEWAY운동
3사회환경과의 품질경영
3-1.사회공헌
3-2.환경부하최소화
3-3.지속적인 환경개선
3-4.효율적인 환경관리
3-5.
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학교사회사업의 제도화를 주도하는 주체들의 역량강화가 필수적이다. 현재 학교사회사업의 제도화를 추진하는 대표적인 주체는 한국학교사회복지학회와 학교사회사업실천가협회가 있다. 우리나라에서 학교사회사업의 역사가 일천한 것처
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학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 Ⅰ학교사회복지의 개념
Ⅱ. 학교사회복지 유형(모델
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복지학강의』, 양서원, 2001.
이용교, 『디지털 청소년 복지』, 인간과 복지, 2004.
성민선 외, 『학교사회복지의 이론과 실제』, 학지사, 2004.
한인영 외, 『학교와 사회복지』, 학문사, 2001.
김선희, 「우리나라 학교사회사업의 현황과 업무활동
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학교폭력, 음주, 흡연 등의 위험과 학업중단 및 학교에 대한 부적응문제를 해결하고 예방하는데 학교사회복지의 실천은 필수적이다. 그리하여 학교사회복지 서비스를 지워해야 하고 ,학교사회복지의 전문성도 확보해야 한다고 책에서 나왔
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학교사회사업의 가치적 측면
1)사회사업의 가치체계
2)학교사회사업의 가치체계
3)학생복지와 사회사업 가치체계의 관계
4)학교사회사업실천의 윤리적 측면
2. 학교사회사업의 실천 이론적 근거
1)학교사회사업과 생태체계학 관점
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학교-지역사회가 함께하는 통합지원망을 구축하여 학교의 역할을 확대하고 기능을 강화하여 누구에게나 교실수업과 학급 활동의 질적 수준 제고를 통한 교사-학생 간 교육적 상호작용을 강화하는데 의의가 있다. 학교사회복지실천은 학교가
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사회적 서비스 등 총체적 서비스를 통합된 방식으로 제공하여 전체적인 환경을 개선한다는 취지이다. 이 모델에서 학교사회사업가는 지역사회 기관들과 자원들 사이의 공조체계 형성과, 다양한 전문가 팀의 조정자로서 학생들에게 필요한
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업의 특성과 기존 실천모델
1) 외국의 학교사회사업
2) 학교사회사업 실천모델
Ⅲ. 학교사회사업 실천모델에 대한 욕구조사
1. 조사방법
2. 조사분석의 결과
1) 학교부적응행동에 대한 학생과 교사의 인식차이
2) 기존의 부적응학생 대처
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업의 정의
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교사회사업의 실천과정
5. 학교사회사업 실천모델
Ⅲ. 학교사회사업에 관한 욕구조사
1. 조사방법
2. 조사분석 결과
1) 부적응행동에 대한 학생과 교사의 인식차이
2) 기존의 부적응학생 대처
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