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자연발생적으로 일어나기보다는 인위적으로 앙양되어야 하는 면이 많은 만큼, 민족주의를 앙양하는 데는 다음 사실들에 각별히 유의할 필요가 있다.
첫째, 민족주의는 국민의 자율을 요구할 뿐, 자율의 내용이나 방법까지 규정하고 있는 것
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역사
2) 동양 무대분장의 역사
4. 무대분장의 예술적 가치
5. 분장의 분류
1) 일반분장
2) 회화적 분장
3) 입체분장
6. 무대분장의 색채 적용
7. 무대 분장의 이론적 고찰
1) 성격 분석
2) 골상학(Physiognomy)
3) 교정 분장
참고자료
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), 메타 분석을 통한 활동을 통하여서 그것이 실제 언어 생활과 연계되도록 기능을 강화시켜 주는 것이 중요하다. 1. 말하기 평가의 특성과 연구의 발달
2. 대화 메타 분석 말하기 평가의 원리
3. 대화 분석 말하기 평가 절차와 방법
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요소
1. 의미 단락의 묶음(Clustering)
2. 잉여 요소(Redundancy)
3. 축약형(Reduced Forms)
4. 언어 수행의 변이(Performance Variables)
5. 구어체(Colloquial Language)
6. 말의 속도(Rate of Delivery)
7. 강세, 리듬과 억양
8. 상호작용
Ⅵ. 듣기의 문제점
1. 음성 체계
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사상
Ⅲ. 지역에 따른 중국인의 특성
1. 화북지방 사람의 특성
2. 동북지방 사람의 특성
3. 화동지방 사람의 특성
4. 화남 사람의 특성
Ⅳ. 중국인의 의식주
Ⅴ. 가을을 싫어하는 중국인
Ⅵ. 중국인과 대만인의 차이
Ⅶ.
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요소
(2) 주체 해체적적 언어 요소
Ⅲ. 결론
<참고자료> Ⅰ. 서론
1. 연구 동기
2. 연구 초점: 인터넷 하이퍼텍스트
3. 연구 주제
Ⅱ. 본론
1. 연구 분석
1) 사이트 구성 방식
① 유동적 텍스트 구성의 태그
② 한페이지 단
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자연 인식의 기본 구조
2. 태양
3. 달
4. 사방위(四方位)/십자가의 네가지(枝)
5. 뱀
6. 원(圓)
7. 나무
8. 삼위일체
9. 문자
1) 구조주의적 접근이란
2) 말(파롤)과 언어구조(랑그) 연구
3) 민담연구
4) 신화연구
5) 상징연구
Ⅴ. 샤머니즘의
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사상중에 핵심이 되는 만물제동(萬物薺同)의 내용을 소개했다.
자유라는 것은 만물제동의 경지에 도달했을 때에 느낄 수 있는 것이며, 그 방법으로는 무위(無爲)라는 도교의 핵심사상을 행함을 제시할 수 있을 것이다.r 유교사상과 도교사
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히라가나 익히기
2. 노래와 율동을 이용한 학습지도 (어휘 중심)
3. 게임을 이용한 학습지도 (어휘 및 발음, 회화능력 중심)
4. 일본어 일기를 통한 학습지도 (작문중심
5. 일본 광고를 통한 시청각 학습 (청해 중심)
Ⅲ. 교수법의 개선과제
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방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
◈ 교육부, 영어과 교육과정, 1997
◈ 서울특별시교육청, 고등학교 1학년 영어 수준별 교수·학습지도 자료, 2002
◈ 이완기, 초등영어교육론, 서울 : 문진당, 1996
◈ 최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가
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