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부모용
3)구성원 : 한 학급에 10명 정도의 참여자, 집단으로 실시해야 효율적이며 특별한 기 술과 방법을 훈련하도록 되어 있다.
4)프로그램의 진행 과정
1주: 효과적인 부모역할의 이해
2주: 목표설정
3주: 반영적 경청
4주: 나-전달법
5주: 문제
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부모- 교사는 서로 상호작용하여 효과적으로 의사를 교환하며 장애 유아와 관련된 각자의 역할을 촉진하기 위한 것이고, 성공적인 관계를 유지하기 위해서 모두 책임을 져야한다.
* 부모 -교사 간의 효율적인 협력관계를 방해하는 요인
① 교
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역할을 하는 사람은 바로아동의 부모라 할 수 있다. 김순복(2001)은 유아가 가진 개성과 장단점을 제1차적으로 파악하고 있는 사람은 부모로 유아의 평가자로써 부모를 참여시키는 것은 효율적인 평가를 도모하는 한 방법이 될 것이라고 했다.
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역할을 한다. 가정에서는 부모-자녀 관계가 생애 첫 대인관계로, 자녀는 부모와의 동일성이나 모방을 통해 생활방식이나 성격을 형성한다. 이때 부모는 자녀가 삶의 기초가 되는 경험을 할 수 있도록 하고, 부모의 언어, 습관, 행동 등을 통해
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부모로부터 보호
- 이혼 후 아동의 부모 중 어느 한 쪽은 후견인 역할을 해야 함.
- 아동에 대한 교육적의료적 결정은 누가 할 것인가, 아동을 학교에서 데리고 갈 사람들의 서명된 명단은 누구에게 받을 것인가, 아동이 학교에서 문제를 일으
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부모-자녀관계에서 부모들이 성차별 없이 적극적인 역할을 지원함으로써 영향을 줄 수 있다.
자녀들에게 자신의 성에 맞는 놀이는 물론, 반대 성의 아동들이 흔히 노는 놀이로도 놀게 하고, 가사에서도 남자 일, 여자 일 나누지 않고 가족들이
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V. 협력하기
1. 협력을 방해하는 부적절한 방법
2. 협력을 유도해내는 다섯 가지 기술
VI. 벌에 대한 대안 제시하기
VII. 자율성 격려하기
VIII. 칭찬을 효율적으로 사용하기
IX. 기존의 역할로부터 자녀를 변화시키기
* 참고문헌
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효율적인 운영
Ⅴ. 유아교육 기관의 유형
Ⅵ. 부모교육 프로그램의 유형 및 특성
Ⅶ. 부모교육 내용
1. 지식과 정보의 제공
2. 기술훈련
3. 자아인식의 증진
4. 부모의 교사역할과 자원의 제공
Ⅷ. 한국 유아교육의 반성
1.
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부모교육과 상호작용
- 자녀를 잘 키우는 방법에 대한 새로운 지식을 얻고자 한다면 최신 정보에 정통해야 하므로 학술모임, 공청회, 시설장 회의 등에 자주 참석해야 함
- 부모들의 어려움을 들어주고 조언해주는 역할 뿐만 아니라 지역사회
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부모의 입장에서 참여를 유도하는 아버지의 참여에 대한 현실 여건을 고려한 효과적인 프로그램이나 전략이 필요하다 하겠다. 넷째, 장애학생에게 있어서 부모 이상으로 중요한 역할을 하는 형제 자매를 가족지원프로그램에 효율적으로 참
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