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프로그램의 배경
제2장 . 하이/스코프 프로그램의 기본 전제
제3장 . 하이/스코프 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과구성
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사
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위한 정신건강, 학지사 2013 1. 인권 친화적 학교문화의 필요성
1) 학생을 위한 인권 친화적 학교문화의 개념
2) 학생을 위한 인권 친화적 학교문화의 필요성과 목적
2. 부모와 교사와의 대화 필요성
3. 학생을 위한 인권 친화적 학
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위한 다학제적 심리발달 지원 프로그램 연구 - 굿 스마일 심리버스 운영을 중심으로 -, 한국과학예술포럼 21권.
홍현미라(2015), 영유아발달을 위한 지역사회중심의 서비스전달체계 구축실천 사례연구: ‘포괄적 지역사회계획(CCIs)’ 모델적용,
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부모교육 프로그램을 제공하지 못하고 있는 실정이다. 이러한 문제가 개선되고, 부모들의 적극적인 교육 참여가 이어진다면 자녀양육을 위한 올바른 부모교육이 이루어질 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 박경숙, 부모교육 프로그램을 통한
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위한 목적으로 가족교육 프로그램을 설계해 보았다. 현대의 핵가족 생활을 하는 대부분의 젊은 부모는 과거의 확대가족 제도에서처럼 3~4대가 함께 살면서 부모역할 수행을 조언하고 관리해 주던 어른들의 도움없이 자녀양육의 책임을 혼자
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부모교육, 가족치료
6. 환경치료
7. 특수교육
Ⅵ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)를 위한 치료프로그램
1. 아동집단
1) 대인관계 능력 향상의 전력
2) 자존감 향상
2. 부모 집단
1) 자녀와의 적절한 대화방식 및 행동양식을 향상하기
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부모 가정은 부 또는 모의 부재로 인하여 가족원 전체가 일시적 또는 항구적으로 가족기능 상의 혼란과 갈등을 경험하고, 가족의 구조적 결손으로 인해 한부모 가정 구성원 모두에게 낮은 자존감, 취약성, 역할 혼란을 경험하게 되고 이로 인
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부모교육 프로그램을 제공하지 못하고 있는 실정이다. 이러한 문제가 개선되고, 부모들의 적극적인 교육 참여가 이어진다면 자녀양육을 위한 올바른 부모교육이 이루어질 수 있을 것이다.
그리고 끊임없이 누적되는 정보 속에서 자신이 원하
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부모와 부모교육자의 요구를 조사하여 프로그램에 반영하기 위한 과정 평가도 필수적으로 실시되어야 한다. 부모교육 프로그램의 효과를 극대화하기 위해서 부모교육 전문가와 부모교육 대상인 부모들 간의 상호 보완적이며 협동적인 동등
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프로그램』, 나눔의집
4. 김통원(2003),『사회복지 프로그램 개발과 평가』, 학지사
5. 강준렬(1997),『지역사회와 사회복지』, 동인사
6. 한난영,『지역사회복지관의 프로그램에 관한 연구』 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 사회복지 프
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