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방법은 부정적인 효과로 나타날 수 있는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김광웅, “유아교육심리학”, 창지사, 2001
- 손미애, “어머니-영아 상호작용 특성 및 영아 기질과 영아의 행동문제와의 관계”, 한남대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아들의
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교육의 변화
2.발달단계에 따른 부모역할
3.현대사회와 부모교육
4.부모됨
5.부모 자녀 관계
Ⅲ.본론
1.부모교육의 개념
2.부모교육의 정의
3.부모교육의 목표
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교육하 고 지속적인 연계를 구축한다.
▷복지관 및 직접방문을 통한 교육을 정기적으로 실시한다.
▷교육내용
- 아동의 권리
- 아동학대의 정의 및 징후
- 아동학대의 발생 현황 및 대책
- 피학대 아동 발견시의 교사의 태도 및 신고 방법
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방법
* 이혼/별거, 부모의 갈등, 일관성 없는 훈육, 부모의 학대/무관심/적대감, 결손 가정
- 학교: 훈육방법, 교사의 태도, 학교 환경, 교사의 무감각한 개별화 교육
① 신경학적 요인
* 뇌의 기능이상 요인 아직까지 불명확
② 유전적 요인
* 어
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교육이 이루어질수 있는 정책적ㆍ재정적 지지체계가 구축되어야 한다. 그리고 우리 모두는 아동의 최선의 발달을 위한 대변인ㆍ변호인이 되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 스트레스에 대한 연구
Ⅲ. 발달단계에 따른 스트레스와 부적응
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무더기 영장... 처벌 연령 낮춘다.
3) 문제행동에 따른 유형
(1) 신체적 문제행동
(2) 언어적 문제행동
(3) 정신적 문제행동(주의력 및 집중력 결여)
4) 문제행동의 적절한 대처법 및 방법
(1) 대처전략 및 방법
5) 대처법과 해결법에 대한 견해
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| 2013.03.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 기질에 대한 이론 정리
가. 기질에 대한 Buss와 Plomin의 연구
나. Thomas의 연구
다. Kagan과 Reznick의 이론
2. 아동 기질의 유형 분류
3. 기질에 따른 보육교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
3. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈육
Ⅵ. 독일 교육사상가(교육철학자) 루돌프슈타이너
1. 인지학
2. 기질론
3. 발도르프학교의
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교육, 채정현, 김순주, 한국가정과교육학회, 한국가정과교육학
2005년도 동계학술대회 2006.1, pp. 29～63 (35pages)
▶ 취학전 자녀교육을 위한 부모교육용 VTR 프로그램 개발 기초 연구, 김재은, 한국교육개
발원, 기본연구보고서
▶ 대상에 따른 부
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교육대학원 논문 1. 유아문제행동의 개요
1) 유아 문제행동이란?
2) 유아 문제 행동 유형
2. 유아의 문제행동별 지도 방법
1) 위축 행동을 하는 유아
2) 주의력부족 유아(ADHD 유아)
3) 공격적인 유아
4) 손가락 빠는 유아
< 참고자료 >
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